usus . pyramides des âges .

ces pyramides ont-été élaborées à partir de données représentées dans la note : images de la transition . reconnaissez-vous ces pyramides ? que visualisent-elles ?

images de la transition . world + more or less developed . 1950 - 2050

usus . pyramides des âges .

1 . comment faut-il comprendre les nombres en regard des graduations des abscisses ?
2 . on peut caricaturer grossièrement chaque pyramide en la dessinant comme une composition de rectangles et de triangles . il est alors facile d'évaluer grossièrement l'effectif de la population représentée . en procédant ainsi proposez une estimation des valeurs de la population mondiale en 2000 et de l'augmentation prévue de 2000 à 2050 .

mdem24f . séances 2 & 3 . je. 19 & 26 fév. 2009 .

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le 19 : université bloquée . pas tout à fait . salle 5311 vide . étudiantes dans l'aula . une magnifique lumière . architecture qui inspire la nostalgie .



> le 26 : université filtrée . un collectif institue la sélection à l'entrée de l'université . désolation . vide .

mdem24f . dossier 1 . dessiner le schéma de transition

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un corpus de schémas de la transition démographique : enseignements d'une comparaison

image 1 . requête : "transition démographique" . résultat les deux premières pages . et analyse



image 2 . requête : "demographic transition" . résultat des deux premières pages . et analyse .

schémas à critiquer :

1 . le schéma de wikipedia (fr) utilisé dans le document pédagogique de TD de mscs13b . L1 sciences sociales . université de strasbourg . consacré à la transition démographique .
2 . un schéma suisse source: le site geofri . des enseignants de géographie du canton de Fribourg (ch)
3 . un schéma du site Site d'histoire, Géographie, Education Civique animé par l'équipe enseignante du lycée franco-mexicain de Mexico . (pas d'indication de source du schéma sur le site origine)

1> 2> 3>

deux propositions retenues :

j'ai retenu ces deux schémas parce qu'ils visualisent le plus de propriétés de la transition démographique sans induire en erreur par des configurations trop simplificatrices . ils illustrent des présentations synthétiques de la question dont la lecture est recommandée .

1 . par Keith Montgomery . université du wisconsin marathon county .
2 . par l'université du Michigan .


1> 2 >

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liens utiles :
vers les résultats d'une requête transition démographique chez google
vers les résultats d'une requête demographic transition chez google
vers le document wikipedia
vers le document suisse .
vers le document franco-mexicain
vers la page de l'espace jeune du cnrs consacrée à la transition démographique !
vers la présentation de la transition démographique par K. Montgomery
vers la présentation de la transition démographique par l'université du michigan .

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mdem24f . séance 1 . 12 fév. 2009 .

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ORGANISATION DE LA SÉANCE

la séance débute ex abrupto par la distribution d'un quiz – basique – sur la population mondiale . l'idée est de faire un "étalonnage" des connaissances et d'engager les étudiants dans une préparation active des cours . source des textes et graphiques du quiz : US Census Bureau . rubrique d'information grand public . page sur la population mondiale . la séance commence par 6 minutes non enregistrées de travail des étudiants sur le quiz . le cours commence ensuite . l'enregistrement du cours est découpé en 6 séquences .

séquence 1 . présentation de l'objectif du cours, du rapport avec les enseignements de première et deuxième année de licence _ TD de première année, cours de M. Ayerbe ) et de la stratégie de travail .
séquence 2 . travail sur le quiz . certaines énigmes demeurent .
séquence 3 . une impérieuse nécessité apparaît : revoir la question de la transition . présentation du dossier de travail pour préparer la prochaine séance . trois documents de vulgarisation grand public réalisées par G. Pison . INED . conseils de méthode de travail .
séquence 4 . questions laissées ouvertes ? pourquoi laisser des points d'interrogation . conseils de méthode de travail .
séquence 5 . retour au quiz . deux nouvelles : a) qu'est-ce qui peut augmenter en ayant comme effet de faire baisser la fécondité ? . b ) quel évènement en chine détermine la profonde entaille dans la courbe du taux d'accroissement et celle de l'accroissement annuel
séquence 6 . évolution de l'accroissement annuel et évolution des taux d'accroissement . d'autres conseils de travail .

TRAVAIL À FAIRE POUR PRÉPARER LA SÉANCE 2 . (copie de la feuille diffusée en séance .)

mdem24f . travail pour la semaine 2 . jeudi 19 février 2009 .
> avoir regardé la petite vidéo de 5 minutes : « l’humanité vit une révolution : la transition démographique » , Gilles Pison . prise de notes .
accès : accueil > tout savoir sur la population > vidéos > transition démographique .
> regardé et pris des notes sur l’animation de l'Institut national d'études démographiques : « combien la terre comptera d’habitants demain ? » Conception : Gilles Pison . accès : accueil > tout savoir sur la population > animations > la population mondiale .
> avoir lu, travaillé et mémorisé le contenu des 3 premières pages du n° 412 de population et société . Gilles Pison INED . accès : téléchargement à partir du site INED .
(notez dans tous les cas les difficultés que vous rencontrez dans le travail sur ces documents .)

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liens utiles :
vers le texte du quiz .
vers l'enregistrement de la séance : séquence 1 (06:03) . séquence 2 (35:28) . séquence 3 (05:41) . séquence 4 (03:02) . séquence 5 (10:45) . séquence 6 (14:38) .
vers le document source site IDB . Us census bureau . Figure 1 . Figure 2 . Figure 3 .
vers la vidéo : « l’humanité vit une révolution : la transition démographique » . G. Pison . INED . 1994
vers l'animation : « combien la terre comptera d’habitants demain ? ». G. Pison . INED . (s.d.)
vers le n° 412 de Population et Sociétés . G. Pison . INED .

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wordle dessine l'inauguration l'université unique

wordle dessine le projet de l'université unique

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lien vers le site de Wordle

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