mdem20e . semaine 8 . séance 12 . me 19 nov. 2008

I. INTELLIGENCE D'EXCEL

> le style de référence L1C1 . présentation . les expressions opératoires en L1C1. styles de références et types d'adresses , ne pas confondre .

> correction des exercices pratique 11 à 13.
exercices de lecture de copies d'écran de classeurs Excel.

> La logique (géo)graphique des opérations dans Excel .




présentation et commentaire des panneaux intelligence d'Excel . copier une expression opératoire .



II. DIAGRAMME DE LEXIS .

1. présentation des prototypes de vidéos série : Quelle génération ...?
2. correction de Pratique 18, 19 , pratique 20 et 21.

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liens utiles :
vers la note de présentation des vidéos Lexis à main levée (prototype)
vers la note de coup de pouce à la résolution de pratique 18.
vers la note de corrigé de pratique 19. (mise en ligne après le travail en séance).
vers la note donnant l'énoncé de pratique 20
vers la note donnant l'énoncé de pratique 21

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Lexis à main levée . (prototype)

voici une série de vidéos . regardez comment se résoud à main levée une question classique . . c'est le travail qu'on ne montre pas . en trois étapes .

1. quelle est la génération qui atteint son 79e anniversaire en 2005 ?



2. où est-elle dans le ddl ?




3. quel est son millésime ?



il reste à faire la 4. mise au propre .
(la vidéo pèse 43 Mo, trop lourd . une suit copies d'écran fera l'affaire en attendant une version légère de la vidéo)

mdem20e . semaine 3. séance 5. me. 8 oct. 2008.

I. GENERALITES . QUESTIONS .

• Observer les nouvelles mises en ligne dans le blog . les documents solution 1 et solution 3, correspondant aux exercices pratique 1 et pratique 3
• du nouveau dans le site "les débuts" : compléments de documentation page lire (n'hésitez pas à consulter ces ressources avant qu'il n'en ait été question dans le cours) . la page actualité du site , sa fonction .
  
  admonestation :
  Consigne générale : tout étudiant inscrit à mes enseignements se doit de lire (et travailler) tout ce qui est publié sur le blog. et ceci au jour le jour. je répète que le travail doit être continu.
  

II. QUIZ .

[mise à jour du jeudi 9 octobre : début]
Un quart d'heure de travail individuel.
Discussion des propositions de réponse aux questions A et B .

Remarques sur le rôle de la schématisation. Exercice de description, conseils de méthode. Importance de la distinction entre données individuelles/élémentaires (Fig. 3/4) et données groupées (Fig. 5/6). [fin de la mise à jour du jeudi 9 octobre ]



III. TRAVAIL EN SEANCE : pratique 5 , 7 et 8

pratique 5 :
L'idée de cet exercice est de vous familiariser avec les contraintes que doit respecter la liste des modalités d'un caractère, pour que ce dernier soit "bien constitué". c'est aussi une nouvelle occasion de tester votre maîtrise de l'épineux problème du tracé des histogrammes. (Incidemment, il vous permettra aussi de tester la qualité de votre prise de notes).

pratique 7 : limites et intervalles :
Un exercice d'entraînement pour se familiariser avec l'écriture des classes d'âge en années révolues. Mal interpréter l'énoncé d'une classe d'âge en années révolues, c'est le type même de la faute d'inattention, en elle même insignifiante, qui invalide le travail subséquent : évaluation de l'amplitude de la classe, dessin de l'histogramme, détermination de la classe modale, calcul de la moyenne ... Un tout petit défaut, de graves conséquences.

pratique 8 :
Entrainement à la reconnaissance de la nature des données qu'annonce un intitulé. Travail terminologique : reconaître les différents objets, savoir les nommer.

TRAVAIL à LA MAISON :

> la routine
> pratique 5.

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liens utiles :
vers le quiz
vers pratique 5
vers pratique 6
vers pratique 7
vers pratique 8

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mdem20e . séance 20 . programme et documents .

1. Organisation : je rappelle que la séance de rattrapage est fixée : voir la note du XXXX

2. Quelques précisions sur des notions qui résistent :

• "Personnes-Années" et la différence entre définitions de Peston et de l'INED .
• "coupures et limites" (Visionner les 6 premières vidéos de la série)

3. Réalisation en séance des exercices 17 à 21 :

• Le texte des exercices est disponible depuis une semaine, il a été publié au point 3 des documents diffusés pour la séance 18.
• Faire les croquis sur papier libre, les référencer + rédigez vos justifications et commentaires dans un document word.
• Rendu en fin de séance des croquis référencés et envoi des documents électroniques à mon adresse mail.

mdem20e . coupures & limites .

Mes récentes observations m'amènent à penser que les notions de limite, d'intervalle, de nom de modalité et de valeurs limites sont encore imprécises ou confuses pour certains d'entre vous.

Voici le résultat de mes premières cogitations à ce sujet et réalisation de ce matin (y compris la découverte des procédures de transfert et d'installation de vidéos dans Google vidéo).

Considérez donc que tout ceci est du "premier jet" : tant pour la conception de la séquence didactique, que pour la réalisation vidéo. Par surcroît la séquence est incomplète : les temps de transfert, d'implantation et vérification par Google ne sont pas très longs dans l'absolu mais trop pour que j'aie pu installer l'ensemble des séquences réalisées dans le délai que je me suis imparti ce matin .

Je vous propose aujourd'hui de regarder dans l'ordre la séquence des 6 premières vidéos de la série coupures & limites, avant une discussion en première partie de séance 20 (mercredi 12 décembre 2007).

coupures & limites (1)
coupures & limites (2)
coupures & limites (3)
coupures & limites (4)
coupures & limites (5)
coupures et limites (6)


iconographie pour un exercice en séance :

1. le début d'une échelle linéaire


2. autour de la valeur 10 d'une échelle linéaire :
questions : où écrirait-on "9 ans révolus", 10 ans révolus", anniversaire n°9 , anniversaire n° 10 ?


3. sur un mètre de couturière la zone autour de 10 :
questions : où se situe la limite 10, la limite 11, l'intervalle : "10 révolus"