voici un diagramme de lexis sur lequel a été transcrite de l'information démographique concernant des décès de personnes de sexe masculin, en france, en 1991 .| âge en années révolues au moment de l'événement | 0 | 1 - 2 | 3 - 5 | 6 - 11 |
| nombre d'événements | 65 550 | 114 000 | 128 250 | 102 600 |
| page 1 | page 2 | page 3 | page 4 | page 5 |
 |  |  |  |  |
 Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 | Le site MILESTONES ... de M. Friendly — site référencé dans ce blog dans la rubrique des outils de travail— consacre une section au stéréogramme de L. Perozzo. Elle donne accès aux reproductions suivantes : Fig. 1 — la première publication en 1880 de la planche représentant le stéréogramme, dans les Annali di Statistica, Fig. 2 — de la page de titre de la revue Fig. 3 — d'une planche tirée de la même source comparant les solutions antérieures de représentation plane des données démographiques (Becker, Lexis, Lewin). Le travail de Perozzo, parmi d'autres, est présenté dans l'article que Graziella Caselli et Lombardo Enzo ont consacré en 1990 à la l'histoire des représentations graphiques des données démographique : "Graphiques et analyse démographique : quelques éléments d'histoire et d'actualité", Population, 1990, n° 2, pp. 399-414. Comme tous les articles de cette revue, il est accessible en ligne, via le portail Pérsée. |
 | Un élément de réponse se trouve dans l'opuscule de Brasche (1870) : où l'on voit comment Brasche construit un tableau qui intégre les données de mouvement en double classement de plusieurs années et les données d'état correspondantes. lien pour télécharger un fac simile de la table de Brasche (2,2 Mo) |  |
| configurations > |  |  |  |
| interprétation > |  |  |  |
 | document 1 : tableau de contingence AxP . question 1. dans quelles cases de ce tableau de contingence trouve-t-on des décès de personnes nées en 1862 ? question 2. dans quelles cases de ce tableau de contingence trouve-t-on des décès de personnes nées en 1863 ? réponses . observations des erreurs, conseils . commentaires . |
 | document 2 . un tableau de décès en double classement , un tableau de contingence AxP, un tableau de Brasche. question 1. : Inscrire les contenus de case du tableau de données en double classement dans le tableau de contingence AxP. réponses . observations des erreurs, conseils . commentaires. Indication des modifications à apporter au tableau de contingence AxP pour obtenir un tableau de Brasche . question 2. : Inscrire les contenus de case du tableau de données en double classement dans le tableau de Brasche. réponses . observations des erreurs, conseils . commentaires. |
 | comment passer du tableau de Brasche au diagramme de Lexis ? (indications données oralement, le document n'a pas été distribué en séance). |
 | document 3 : Six diagrammes de Lexis > question 2 . : hachurez sur le deuxième diagramme la zone où se trouvent les événements qui surviennent à ... ans révolus.> question 1. : hachurez sur le premier diagramme la zone où se trouvent les événements qui surviennent en ... > question 3. hachurez sur le troisième diagramme la zone où se trouvent les événements qui surviennent à des nés en.... . réponses, commentaire. indication : tout comme dans un tableau de contingence l'association de modalités se traduit graphiquement par l'intersection des zones visualisant les modalités. > question 4. hachurez sur le quatrième diagramme la zone où se trouvent les événements qui surviennent en ... , à ... ans révolus. > question 5. hachurez sur le cinquième diagramme la zone où se trouvent les événements qui surviennent à ... révolus en .... > question 6. hachurez sur le sixième diagramme la zone où se trouvent les événements qui surviennent à ... révolus à des nés en .... réponses, commentaire. |
 | document 4. Trois tableaux extraits de l'opuscule de Brasche, un diagramme de Lexis. Question : Transposer les données des trois tableaux dans le diagramme de Lexis. TRAVAIL A FAIRE A LA MAISON pour la séance de mercredi prochain, le 12 novembre 2008. |
a) le point sur la publication des enregistrements de cours :II. BREF RETOUR SUR LA NOTION DE TABLEAU DISJONCTIF
Pourquoi pas l'ent ? avantages et inconvénients de la publication des enregistrements "en l'état". bons usages. dangers. à propos des licences creative commons . Principe : Toujours citer .
b) convention de dénomination des documents de travail.
> texte des exercices : Pratique n ou Travail n.
> propositions de solutions ou de réponse faites par des étudiants : > Solutions n
> ma correction : > Corrigé n
à propos de l'exercice proposé au dernier cours : transfert en disjonctif du fichier des résultats d'observation de E selon C illustrant la présentation schématique de la logique de description statistique. présentation de la note tableau disjonctif (à propos de) qui traite de la définition de ce qu'est un TD, la notion de codage logique, de diagonalisation, et détaille un exemple de construction d'un tel tableau.III. CARACTERISATION DES DONNEES DEMOGRAPHIQUES — compléments
a. la typologie schématique des données démographique.IV. D'UN ETAT DE POPULATION A L'AUTRE : MISE EN EVIDENCE DU MOUVEMENT
b. Exemples d'application directe des notions déjà présentées en cours.
Corrigé 8 : identification de la nature des données démographiques annoncées par l'intitulé d'un tableau. Le vocabulaire à utiliser est celui présenté dans les deux notes sur : la schématisation de la description statistique, et la typologie des données démographiques.
Le problème a été posé la semaine dernière de trouver la signification des écarts qui apparaissent quand on superpose deux pyramides avec un décalage qui correspond au laps de temps qui les sépare. On présente aujourd'hui la réponse à cette question (commentaire de la note : interprétation d'une visualisation : les pyramides décalées.)V. TRAVAIL INDIVIDUEL EN SEANCE : (terminer à la maison).
> pratique 9
> pratique 10
> à quelle classe de données démographiques appartiennent les informations qu’il contient,
> et sur quels critères s’appuie votre jugement.
> Pour les distributions identifiez l’ensemble et le caractère.
| intitulé du tableau | type de données démographiques | critères d'identification du type de données | s'agit-il d'une distribution? | ensemble décrit | dimension du caractère | énoncé du caractère |
| Tableau A : Naissances en 1970 selon l’âge de la mère à la naissance et la légitimité | Observation mouvement | événements, flux, période | OUI | Naissances survenues au sein de la population au cours de l'année 1970 | 2 | âge de la mère x légitimité |
| Tableau B : Mariages en 1970, selon l’état matrimonial antérieur des époux. | Observation mouvement | événements, flux, période | OUI | Mariages survenus au sein de la population au cours de l'année 1970 | 2 | état matrimonial antérieur de l'époux x état matrimonial antérieur de l'épouse |
| Tableau C : Décés en 1970 selon le sexe et l’âge au moment du décès | Observation mouvement | événements, flux, période | OUI | Décès survenus au sein de la population au cours de l'année 1970 | 2 | sexe x âge au moment du décès |
Tableau D : Population féminine au premier janvier 1970 selon la génération et le niveau d’études | Observation état | individus, stock, instant | OUI | Individus appartenant à la population le 1/1/1970/0 h. | 2 | année de naissance x niveau d'études |
| Tableau E : Taux brut de mortalité (décès pour 1000 habitants). Période 1950-1999 | Indicateurs | NON | ||||
Tableau F : Mortalité masculine en 1970 : Taux de mortalité par âge (décès pour 100.000 à chaque âge) | Indicateurs | NON | ||||
Tableau G : Population recensée le 15 mars 1970. Répartition selon le sexe, l’année de naissance et l’état matrimonial. | Observation état | individus, stock, instant | OUI | Individus appartenant à la population le 15/3/1970/0 h. | 3 | sexe x année de naissance x état matrimonial |
> une ligne par élément, autant de lignes que d'éléments dans l'ensemble décrit : n
> une colonne par modalité du caractère, autant de colonnes que de modalités du caractère : k
> contenu de case , selon les règles du codage logique :
0 quand la modalité/colonne ne décrit pas l'élément (individu) /ligne,
1 quand la modalité/colonne qui décrit l'élément/ligne.
> le tableau comporte n . k cases .
> La marge horizontale (somme des contenus des cases de chaque colonne) contient la suite des valeurs ni de la distribution de E selon C.
> La marge verticale est pleine de 1.
> Le contenu de la case total (somme des contenus de cases, somme de chaque marge) est n.
Exemple : la situation utilisée pour la présentation schématique, en cours. Fig. 3 – ci-contre. Le tableau comportera :> une ligne par élément, autant de lignes que d'éléments dans l'ensemble décrit : 19
> une colonne par modalité du caractère, autant de colonnes que de modalités du caractère : 5
> contenu de case selon les règles du codage logique.
> le tableau comporte 19 x 5 = 95 cases .
> La marge horizontale (somme des contenus des cases de chaque colonne) contient la suite des valeurs ni de la distribution de E selon C : n1 = 3 ; n2 = 8 ; n3 = 4 ; n4 = 4 ; n5 = 0 ;
> Le contenu de la case total (somme des contenus de cases, somme de chaque marge) est 19.
| m1 | m2 | m3 | m4 | m5 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 3 | 8 | 4 | 4 | 0 |
| m1 | m2 | m3 | m4 | m5 |
| 3 | 8 | 4 | 4 | 0 |
| m1 | m2 | m3 | m4 | m5 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 3 | 8 | 4 | 4 | 0 |
a) origine d'une série continue de bulletins ,
existant au bureau des clercs de paroisse,
périodicité hebdomadaire
Enterrements et Baptêmes
b) les publications postérieures à 1603 sont seules utilisable pour ses travaux.
c ) antérieurement ( à partir de 1592 ) publications sporadiques, trop lacunaires et peu nombreuses "pour pouvoir être utilisés pour mes travaux".
premier argument en faveur de cette hypothèse : 1592 est l'époque de la grande mortalité.3. Périodicité et forme des publications.
impression et publication le jeudi + compte rendu général annuel, le jeudi précédant Noël.
Remarque que forme et contenu ont été modifiés au fil du temps . Forme initiale période 1603-1624 :
fac simile 1.
4. 1625 . innovation importante : la description par paroisse des enterrements en distinguant parmi les entérrés, ceux qui sont morts de la peste.10.
> deuxième argument en faveur de l'hypothèse sur la raison des bulletins : l'enrichissement de l'observation correspond à une année de peste.
fac simile 2.
5. 1626 . extension géographique : inclusion des enregistrements relatifs à la ville de Westminster (compte global des Enterrés, Peste, Baptêmes, sans distinction de paroisses)
6. 1629 . innovation importante : classement des "maladies et accidents dont moururent les gens" d'un part selon le sexe, d'autre part selon la cause de décès.
fac simile 3.
7. 1636 . nouvelle extension géographique : inclusion des enregistrements relatifs aux paroisses : Islington, Lambeth, Stepney, Newington, Hackney et Rotherhite (compte des Baptêmes, Enterrés, Peste par paroisse et totalisation pour le groupe de paroisse).
fac simile 4 . de la septième section.
8. (1645) . prise en compte d'une modification du découpage territorial administratif : création d'une nouvelle paroisse (Saint Paul's covent Garden : par réunion d'une partie des paroisses de Saint Martin in the Fields et de Saint-Giles). Les 9 paroisses extérieures deviennent les 10 paroisses extérieures.
9. 1660 : création d'une division des paroisses extérieures selon qu'elles sont dans le Middelsex & Surrey (12 paroisses) , ou dans la ville et les dépendances de Westminster. (5 paroisses)
"Nous avons décrit jusqu'ici les différentes étapes par lesquelles les Bulletins de Mortalité sont arrivés dans leur état actuel; nous allons maintenant montrer comment ils sont faits et composés" :Remarque :"quand quelqu'un meurt,
"le son du glas ou d'une cloche,
"ou l'ordre donné au fossoyeur (sexton) de préparer une tombe,
"le font savoir aux visiteuses (searchers)
"qui sont en rapport avec les-dits fossoyeurs (sextons)".
11.
"Les visiteuses, qui sont d'anciennes matrones assermentées)
"se rendent à l'endroit où repose le mort ;
"en l'examinant,
"et au moyen d'autres enquêtes,
"elles cherchent à savoir de quelle mmaladie ou de quel accident l'individu est mort.
"Là-dessus, elles font leur rapport au clerc de paroisse (Parish-clerk),
"et celui, ci, tous les mardi soirs,
"porte au Clerc du Bureau (Clerk of the Hall),
"un compte de tous les Enterrements et Baptêmes survenus pendant la semaine.
"le mercredi, le compte général est dressé
"et distribué aux différentes familles
"qui paient 4 shillings par an pour l'avoir.
"Bien que les bulletins annuels généraux aient été établis sous les différentes formes mentionnées plus haut, l'enregistrement originel dans les registres du Bureau était, dès la première année, aussi exact que maintenant en tout point ; la spécification des maladies et accidents l'était probablement plus encore."
A.B.C
>Rappel : Ce jeudi 2 octobre, la séance de deux heures est entièrement consacrée au cours d'analyse démographique. jeudi prochain, 9 octobre, la séance sera consacrée à l'histoire, dans 15 jours, analyse, et ainsi de suite altérnerons les séances d'histoire et d'analyse.II. QUESTIONS & REMARQUES DES ETUDIANTS ?
> du nouveau dans le blog :
les notes des cours d'histoire et d'analyse de la semaine dernière, ont été publiées séparément. Elles ont été tablies d'après mes notes d'écoute de l'enregistrement du cours.
mise en ligne de documents iconographiques, schémas de notions fondamentales utiles pour le cours d'analyse. Deux notes : "schéma de la description statistique" et "typologie des données démographiques"
III. LECTURE DU PROGRAMME.PRESENTATION COMMENTEE DES SCHEMAS.
- sur l'organisation
- sur la compréhension (cours, exercices en TD)
> ROUTINE : travail de compréhension à partir des notes prises en cours et de la documentation du blog. si problème rédiger les questions, et les poser au début du prochain cours.
> se préparer à un quiz sur la description statistique.
> examiner le document sur la notion de dimension d'un caractère
Voici des titres de tableaux statistiques relevés dans divers recueils d’information statistique relatifs à une population. Indiquez pour chacun des tableaux
> à quelle classe de données démographiques appartiennent les informations qu’il contient,
> et sur quels critères s’appuie votre jugement.
> Pour les distributions identifiez l’ensemble et le caractère.
Tableau A : Naissances en 1970 selon l’âge de la mère à la naissance et la légitimité.
Tableau B : Mariages en 1970, selon l’état matrimonial antérieur des époux.
Tableau C : Décés en 1970 selon le sexe et l’âge au moment du décès.
Tableau D : Population féminine au premier janvier 1970 selon la génération et le niveau d’études .
Tableau E : Taux brut de mortalité (décès pour 1000 habitants). Période 1950-1999.
Tableau F : Mortalité masculine en 1970 : Taux de mortalité par âge (décès pour 100.000 à chaque âge)
Tableau G : Population recensée le 15 mars 1970. Répartition selon le sexe, l’année de naissance et l’état matrimonial.
liens utiles :
vers la note : "typologie des données démographiques" du blog
vers la note : "schémas de la description statistique" du blog
.
1. nouvelles règle du jeu :II. Les exercices : PRATIQUE 1, 2, 3 et 4.
contrôle de l'assistance aux TD, justification des absences (décision du Conseil d'Administration - notification par la Direction de l'UFR à tous les enseignants de licence).
2. utilisation du blog.
> conseil : penser à modifier la taille d'affichage des caractères à l'écran, pour un bon confort de lecture. la procédure (cmd +/-)
> nouveauté de la semaine : la rubrique "ACCES DIRECT"
> conseils d'usage et démonstration :3. premiers commentaires sur les travaux reçus.
- organisation chronologique de l'affichage des messages, le répertoire chronologique,
- les libellés (mots-clés), les index
- comment retrouver les documents relatifs à un enseignement ? des notes anciennes ? comment revenir à l'état initial du blog après une recherche ?
rappel des consignes concernant la correspondance électronique . penser à un intitulé intelligent. la qualité des travaux est très hétérogène.
1. Pratique 4 . Savez-vous faire un histogramme ? travail dirigé en séance :2. Pratique 1. 2 . 3 . Travail individuel en séance + conseils Excel pour les étudiants en difficulté. petite discussion sur la formation à l'utilisation d'Excel .
- observation des erreurs, difficultés, lacunes de chacun.
- conseils individuels, renvoi à la documentation disponible sur le blog.
- commentaires et compléments théoriques données au groupe . (principe de construction de l'histogramme, notion de moyenne, notion de mode)
Pratique 2 à 4 à terminer .
Reprendre le sujet de la séance 1. (me 25 sept. 2008) en utilisant les nouvelles compétences acquises.
Compléter le sujet 1. en comparant les états en 1975 et 2000.
Les données sur l'Europe et les pays développés sont (....) accessibles sur une base de données qui permet de constituer des tableaux spécifiques en choisissant les indicateurs, les pays et les années.
lecture du message du 22 sept.
présentation des outils de travail, ressources en ligne.
- les pages mdem20e et mdem21e du site de l'ufr.
- le blog démo.GRAPHIQUE : démonstration, conseils d'usage . commentaires .
- le site les débuts en analyse démographique : présentation, plan du site, contenu : programme, documentation . commentaires .
pour cette première séance qui précède la première leçon, je vous propose un travail de transition entre le cours de visualisation de deuxième année – msoc20d en L2 — et cet enseignement msoc20e de L3. Ce premier travail nous permettra d'apprécier le niveau de familiarité que vous avez acquis avec les notions et outils qui dont la maîtrise est nécessaire pour réaliser les exercices et études proposés dans cet enseignement d'analyse démographique (terminologie et procédures de base en statistique descriptive, maniement d'Excel, typologie des données démographiques, ressources statistiques en ligne).
Vous devez résoudre les problèmes suivants : définir des données nécessaires, trouver une source de données en lignes, extraire et importer les données dans Excel, définir et realiser les traitements numériques et graphiques utiles pour la caractérisation de la situation en 2000.
Votre dossier comportera :
a) un compte rendu des décisions que vous aurez prises à chaque étape (problème rencontré, solutions possibles, argumentation de la solution retenue).
b) le classeur excel bien organisé (une feuille de données avec indication de la source, une feuille pour chaque type de traitement numérique ou graphique, une feuille pour chaque résultat – tableau ou graphique - à importer dans le texte de présentation.
c) Un texte de présentation des résultats.
En pratique : pour accéder au tableau de données des indicateurs représentés et aux notes méthodologiques qui les documentent il suffit de cliquer sur le (très petit) pictogramme figurant une grille. (cf. illustrations ci-contre). Le lien mène à un dossier Google-documents, relatif à l'indicateur sélectionné. Le dossier, comme son nom l'indique, comporte p
Le dossier comprend les feuilles suivantes : data : le tableau de données proprement dites (en lignes les pays, en colonnes les dates d'observation, en contenu de cases les 
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