mscs40h . je. 26 mars 2009 . l'improbable séance .

.
> je suis venue à l'heure indiquée dans la salle prévue au cas où . on voit que le cas n'est pas échu . quitus moral . conditions de travail optimum . preuve : je rédige cette note depuis la place du professeur . ce qui permet au public présent d'assister en direct au travail en train de se faire .

(clichés à suivre)

quelques mises au point :

> je commence à recevoir les travaux prescrits pour l'évaluation et des questions sur "ce qu'il y a à faire" . je profite du loisir (?) qui m'est offert par les circonstances pour répondre ici . ma réponse tiendra en un constat et un conseil . constat : j'ai reçu au moins un travail qui atteste que mes intentions, les consignes et recommandations à propos du travail demandé ont été expliquées avec assez de clarté pour avoir été parfaitement comprises et suivies . un conseil pour ceux qui hésitent : faites le plus possible, le plus intelligemment possible . le temps de travail minimum est de 10 heures .

> le délai de rendu est allongé d'une semaine . l'échéance est donc jeudi prochain .

> n'hésitez pas à me faire part de vos remarques ou questions par mail . j'y répondrai soit individuellement soit ici, selon les cas .

> je recommande de s'abonner au fil RSS pour ce blog . c'est très confortable pour suivre les mises à jour . sinon, consultez fréquemment le blog .

> les étudiants qui suivent cet enseignement doivent se signaler en m'adressant un mail dès qu'ils liront cette demande . (cela ne vaut évidemment pas pour les étudiants qui m'ont d'ores et déjà adressé un travail ou un courrier relatif à cet enseignement) .

mscs40h . préparation de la séance 2 du jeudi 20 mars 2008

Le travail proposé est obligatoire. Les étudiants doivent venir en séance accompagnés de leurs notes écrites. Les documents de référence sont présentés et accessibles via deux notices du blog : "Condorcet et la Mathématique sociale", l'article de J. Feldman (2003) et le catalogue des œuvres de Condorcet accessibles par Gallica établi par le Voltaire Intégral.


Condorcet, sa vie son œuvre.

Nous ne savons de Condorcet que, somme toute, (très) peu de choses, comme l'ont montré nos premiers échanges ce jeudi 13 mars 2008. Une enquête est nécessaire, mais où et comment chercher ?
Les sources d'information que je vous propose d'utiliser pour commencer l'enquête sont deux listes bibliographiques. Je vous ai engagé à ne consulter aucune encyclopédie, dictionnaire d'auteurs, quatrième de couverture de biographie, ou quelque autre source de notices ou de résumés de "la vie et l'œuvre de Condorcet" (que ce soit sous forme papier ou électronique). On renoncera également à gougler "Condorcet".
Le travail proposé a pour but de vous monter qu'il est possible de réunir des informations biographies fiables et de se faire une première idée de l'activité intellectuelle d'un auteur par l'examen de sa bibliographie.

a) Lisez la liste du Voltaire intégral. Imaginez une classification, ou plusieurs classifications des textes.
b) Rapprocher la bibliographie de Condorcet qui apparaît à la fin de l'article de Jaqueline Feldman de celle du Voltaire intégral. Commentez. Quels ouvrages sont communs aux deux listes ?
c) Recueillir les informations qui peuvent nourrir la constitution d'une chronologie de Condorcet.
d) En quoi le travail sur les listes bibliographiques contribue-t-il à répondre aux questions soulevées à propos de Condorcet et de son œuvre lors de notre première séance de travail ?
e) Rédigez une courte notice de présentation de Condorcet (Vie et œuvre) en n'utilisant que le matériel bibliographique contenu dans ces deux listes.
f) Quelles sont les questions que suscite ce travail bibliographique. Dans quelles directions poursuivriez-vous l'enquête ?

* msoc20d . séance 3 . mardi 5 février 2008

Je n'ai pu assurer la conduite de la séance, pour raison de (mauvaise) santé.
Vous trouverez ici une description du programme de la séance, plus détaillée que je ne l'avais prévu initialement. J'ai inclus des textes de petits exercices ou consignes de travail (couleur saumon). J'espère vous seront utiles pour préparer la séance de mardi prochain . Nous conservons le même programme.

Première partie : Présentation de la banque de données des Nations Unies World Population Prospects : the 2006 Revision Population Database. (document de présentation . pdf 2006)

Comment citer la source ? Chaque résultat comporte le texte de citation requis par la Division de la Population du Département des Affaires Économiques et sociales du Secrétariat des Nations-Unies. Chaque résultat d'extraction comporte, en en-tête le texte de citation requis.

Exercice : a) Faire une requête, par exemple : un tableau d'évolution prévisible de la mortalité juvénile par sexe en Chine (1995-2050). b) Observer le résultat qui s'affiche.

Chaque résultat d'extraction comporte, en en-tête le texte de citation recommandé. Remarquez la mention de la date de consultation, spécifique aux documents électroniques, par nature instables.

Source: Population Division of the Department of Economic and Social Affairs of the United Nations Secretariat, World Population Prospects: The 2006 Revision and World Urbanization Prospects: The 2005 Revision, http://esa.un.org/unpp, Wednesday, February 06, 2008; 12:33:06 AM.

Exercice en séance :: reconnaître les différents types de données statistiques : Données d'état, données de mouvement. Différencier les données observées, évaluées, projections. Indicateurs . (document de référence : le glossaire . brèves définitions . à traduire)

Exemple d'un document pédagogique réalisé à partir de données extraites de la banque de données World Population Prospects . Crédits : A. Avdeev. 2005. Document pour les travaux dirigés de démographie, première année de licence mention sciences sociales (MSCS13B).

Travail de préparation de la séance de la semaine prochaine. Chercher à reproduire à l'identique l' iconographique du document portant sur les comparaisons de transition. Quelle est la séquence d'opérations et de décisions nécessaires à la réalisation de ce document ?

Deuxième Partie : Analyse du document : Tableau chronologique . Marey . 1878.

Le documents est une visualisation complexe qui superpose plusieurs couches élémentaires : 1. la succesion des souverains, 2. la biographie/généalogie des souverains, 3. L'alternance des périodes de guerre et de paix.

Intéressons nous d'abord à lapremière couche : Visualisation de la succession des souverains.

notion	code graphique
avancement du temps	passage de gauche à droite
calendrier	échelle horizontale - minimum : 1660 , maximum : 1860, amplitude des intervalles : 10 ans
date d'un événement	situation sur une verticale
règne d'un souverain	bande horizontale noire
avènement d'un souverain	début de la bande horizontale
fin du règne	fin de la bande horizontale
durée du règne d'un souverain	longueur de la bande horizontale noire
succession	décalage d'un rang vers le bas

Quelles informations est-il nécessaire de connaître pour construire une visualisation de ce type ? Dates d'avènement et de fin de règne (ou à défaut, une des deux dates et durée de règne)

Reconstitution des données utilisées pour construire le document original. Une source possible : une chronologie de l'histoire britannique .
Création d'un fichier XL comportant le nom des souverains, la date de leur avènement, la date de fin de leur règne.
Cas particuliers à résoudre : double souveraineté (William & Mary), régence (cause : maladie mentale de George III.) Le fichier est complété par les règnes de tous les souverains qui ont régné entre 1660 et l'accession au trône de George 1.
Résultat : reconstitution de la première couche significative du document de Marey.

3ème Partie : Visualisation des biographies : Bio-graphiques

Schématisation de la notion (démographique) de population.
Aspects historiques : Le "Chart of Biographies" de Priestley (XVIIIe s.). Reprise au XIXe siècle en Allemagne (KNAPP).
Description du système de visualisation en bio-graphique. Informations nécessaires et suffisantes.
Utilisation de l'outil barres d'Excel pour construire un "bio-graphique".
Exemple des biographies et (généalogies) des souverains britanniques. Source des données le site officiel de la famille royale qui publie les arbres généalogiques des familles régnantes successives. Pour la période qui nous interesse (1660-1680) les
Stuarts , les Hannovre, et les Saxe-Cobourg-Gotha/Windsor.

mais qui était Otto Brasche ? (1)

En rassemblant les informations biographiques des auteurs-acteurs de l'histoire du "diagramme de Lexis" — pour la note de références documentaires de la séance 11 — je me suis rendu compte que je n'avais rien sur O. Brasche hormis la référence à l'ouvrage qui lui donne sa place dans la liste des personnages :

Brasche O. (1870). Beitrag zur Methode der Sterblichkeitsberechnung und zur Mortalitätsstatistik Russland’s. Würzburg: A. Struber’s Buchhandlung

Il ne me semble pas que les textes que Christophe Vandeschrick a consacrés à l'historique du diagramme de Lexis comportent de notice biographique à propos d' O. Basche. — [ Dans l'article de Population en 1992, tous les auteurs cités : Knapp, Zeuner, Becker, Lexis, Verweij font l'objet d'une courte note biographique en bas de page. Mais la contribution de Brasche n'était pas encore considérée dans cette première étape de la recherche. L'article de 2001, dans Demographic Research, étudie le schéma de Brasche mais aucune information autre que bibliographique n'est donnée. Statut quo dans les pages consacrées à la question dans la thèse à l'Université Catholique de Louvain en 2005.]

Bien sûr, il faut que je boucle ma note, je ne me résouds pas facilement à écrire : informations biographiques en cours de recherche. Une rapide tentative, je google "O. Brasche" et "Otto Brasche" et "Brasche Otto" et "Brasche O" et ... . Rien, je ne trouve aucune information biographique.

Quand, où, de qui est-il né ? Quand, où, de quoi est-il mort ? Qui sait encore ?

Joli paradoxe. Voilà qu'Otto Brasche est (re)devenu un personnage de l'histoire de la démographie pour son travail sur l'inscription des informations biographiques en masse et de sa biographie singulière nous aurions perdu la mémoire.

Une enquête s'impose. Quelques pistes se proposent... (à suivre)