mdem24f . les chemins de transition . diaporama .

lien vers le diaporama .
présentation en séance le 16 avril 2009 .

mdem24f . histoire et préhistoire du peuplement . références & liens .

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voici les liens vers la documentation de référence annoncés au dernier cours .

> l'article classique de Jean-Noël Biraben : "Essai sur l'évolution du nombre des hommes", Population, 1979, n° 1, pp. 13-25. est accessible en ligne via le site Persée . cet article est la source de deux des figures du dossier iconographique consacré à l'évolution de la population humaine.




vous trouverez des textes de présentation et commentaires de la figure ci-contre dans plusieurs documents accessibles en ligne, présentées ici en allant du plus synthétique au plus détaillé .
> dans la rubrique : "le graphique du mois" : (25 juin 2008) du site de l'Ined .
> dans le numéro 394, d'octobre 2003 de Population et sociétés : l'évolution du nombre des hommes, par Jean-Noël Biraben



enfin, toujours de J.-N. Biraben, le chapitre 66 : "histoire du peuplement humain des origines à nos jours" ( pp. 9-32 du volume V – histoire du peuplement et prévision – du manuel Démographie : analyse et synthèse publié par INED, 2004 ) comporte notament un rapide exposé des méthodes de la démographie préhistorique .

il vous restera accessible même si la bibliothèque continue de ne pas l'être car le chapitre 66 fait par bonheur partie de la sélection de pages de l'ouvrage affichées dans google-books . pour y accéder rapidement passez par la table des matières .

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mdem24f . séance 4 (2) . jeu. 12 mars 2009 .

ORGANISATION DE LA SÉANCE

> la séance débute par la distribution d'un quiz sur la croissance de la population mondiale et la transition démographique pour évaluer les acquis résultant du travail de préparation demandé .
rappel du travail demandé pour préparer la séance : . (voir notes de la séance 1.)

> avoir regardé la petite vidéo de 5 minutes : « l’humanité vit une révolution : la transition démographique » , Gilles Pison . prise de notes .
accès : accueil > tout savoir sur la population > vidéos > transition démographique .
> regardé et pris des notes sur l’animation de l'Institut national d'études démographiques : « combien la terre comptera d’habitants demain » ? Conception : Gilles Pison . accès : accueil > tout savoir sur la population > animations > la population mondiale .
> avoir lu, travaillé et mémorisé le contenu des 3 premières pages du n° 412 de population et société . Gilles Pison INED . accès : téléchargement à partir du site INED .
(notez dans tous les cas les difficultés que vous rencontrez dans le travail sur ces documents .)

> iconographie des documents de vulgarisation (Pison -INED) :

vidéo . tracé figure 1
vidéo . tracé figure 2
population & sociétés . n° 412 . figures 1 & 2

> étude du dossier iconographique 1 . "dessiner la transition"
constats . observations . comparaisons . questions ouvertes . discussion . les transitions la seconde transition démographique .

> les textes de références , accès aux documents , étude des textes .

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liens utiles :
vers la note : séance 1
vers le dossier 1 : dessiner le schéma de transition

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mdem21e . semaine 11 . séance 5 . je 11 déc. 2008

L'OBSCURITE DES FORMULES MODERNES & LA LUMIERE DES TEXTES CLASSIQUES

idée du cours : reprendre à la lumière des textes classiques des auteurs qui ont commencé — Graunt/Petty et les frères Huygens (Louis et Christian) — les notions liées à la table de mortalité et singulièrement les questions liées au calcul d'espérance de vie . confronter les formules modernes et les textes des inventeurs . utiliser les textes des inventeurs - qui expliquent leur démarche avec clarté et concision - pour comprendre les formules modernes .

> les formules :

1. la seule formule que j'aie donné dans le cours : P_x+ = S_x . e_x
2. une formule venue hier en provenance du cours d'informatique (?) : e_x = (somme des années vécues / S_x ) - x
3. formule de calcul d'une moyenne en provenance du cours premier niveau de statistique descriptive : x-barre = (somme des n_i. x_i) / n

> les documents diffusés et commentés:

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liens utiles :
vers le document diffusé (pdf) : la seconde figure de Ch. Huygens (lettre du 28 novembre 1669) et la "table" de Graunt/Petty (pages 124 à 136 des Observations . édition 1665)
vers l'enregistrement du cours du 11 décembre partie 1 . partie 2.
vers la note : mdem21e.semaine 5.séance 3.je 9 oct 2008
vers la note : calcul des aages . mises au point finales . 29 novembre 1669 .
vers le compte-rendu de Naissance de la Mortalité . L'origine politique de la statistique et de la démographie . par Hervé Le Bras . Seuil - Gallimard . Paris 2000 . par Jacques Véron, dans la bibliographie critique de la revue population , Population, 55e Année, No. 6 (Nov. - Déc., 2000), pp. 1036-1039 .

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calculs des aages . mise au point finale . 28 novembre 1669 .

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la pièce n° 1781 de la correspondance de Ch. Huygens (accessible dans Gallica 2 . cf. notice complète à la BNF) . Christian Huygens explique à son frère qu'ils ont tous deux raisons . chacun a spontanément envisagé la question du calcul des aages d'un point de vue particulier. Les deux approches mènent à des résultats différents mais elles sont parfaitement compatibles : car elle quantifient des notions différentes, qui ont des usages différents. voici les extraits de cette lettre du 28 novembre 1669 les passages qui concernent cette question . si vous êtes un peu familiarisés avec les s longs et des ligatures votre lecture de ces textes devrait être aisée .

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de quoi s'agit-il ? (1)

à votre avis que représente ce dessin ? que signifient les nombres inscrits ? à quelle époque a-t-il été fait ? qui en est l'auteur ?

envoyez vos propositions de réponse, suppositions, hypothèses via les commentaires . Il s'agit de deviner, les savants, les érudits, sont tout naturellement exclus du jeu .

London Bills of Mortality . éléments d'un dossier documentaire .

A.B.C
A. B. Une récapitulation annuelle pour l'année 1665 des rapports adressés au roi par la Compagnie des "Parish Clerks" de Londres . C. Extrait d'une page d'un bulletin hebdomadaire.
Cliquer sur la vignette pour accéder à un agrandi.

sources ::
A & C . photographié dans A. Wolf. 1953.
B. Justin CHAMPION, "Epidemics and the built environment in 1665", in : Epidemic disease in London, sous la direction de J.A.I. Champion, Centre for Metropolitan History Working Papers Series, No.1, 1993, pp. 35-52.
[URL : http://www.history.ac.uk/ihr/Focus/Medical/epichamp.html , consultation du 17 novembre 2007]

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DOCUMENTS

1. Le chapitre 1. des Observations ... de Graunt.

> fac simile de l'édition Londres 1665 . Site ECHO.
> en français, présentation dans le blog, d'après la traduction Vilquin 1977.
> publication électronique de l'édition Hull 1899, site Libertyfund.


2. Présentation des Bills of Mortality, dans les éditions critiques universitaires des Observations de Graunt :

> Charles H. Hull (1899) - publication électronique par Libertyfund.
> Eric Vilquin (1977) [pas de publication électronique à ce jour ]

3. Témoignages "directs" sur la Peste de 1665 à Londres.

> Samuel Pepys. Lire quelques extraits du Journal de S. Pepys pendant l'été de l'année de la peste à Londres. 1665.
> D. Defoe : le journal de l'année de la Peste .


4. Iconographie :

> Cartes de Londres au temps de Graunt. (diverses sources, voir blog e-documents pour l'histoire de la mathématique sociale)

> les NEWES, une gazette en quatre pages, édition du 6 juillet 1665

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liens utiles
> la note lire Petty et Graunt en ligne du blog e-documents pour l'histoire de la mathématique sociale, qui donne le sommaire cliquable de l'édition critique par Charles H. Hull (1899).
> le chapitre 1 des Observations, site ECHO.
>vers les extraits du journal de S. Pepys . blog e-documents pour l'histoire de la mathématique sociale.

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mdem20e . semaine 1. séance 2. je. 25 sept. 2008.

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I. ORGANISATION :

modification du calendrier des cours d'histoire et d'analyse:
les cours d'histoire (mdem21e) et d'analyse (mdem20e) seront désormais données par séances de deux heures tous les quinze jours, les jeudi à l'horaire et dans la salle actuelle.

> Le jeudi 2 octobre 2008 les deux heures seront entièrement consacrées au cours d'analyse.
> La prochaine séance du cours d'histoire aura lieu le 9 octobre 2008.

II. PROGRAMME PRÉVU :
(cf. page leçons dans le site les débuts en analyse démographique)

La notion de population en analyse démographique

Dans les textes de sciences sociales on peut trouver le mot population utilisé dans des sens quelque peu différents. Comment la notion de population est-elle comprise en analyse démographique ? Est-elle identique à la notion de population en statistique descriptive ? Les concepts de base : condition d'appartenance, individu, événements, séjour. Le caractère dynamique fondamental : historicité, reproduction, renouvellement. Comparaison des notions d'ensemble et de population.

III. QUESTIONS TRAITÉES EN SÉANCE
(d'après mes notes d'écoute de l'enregistrement du cours)

1. Présentation, généralités.

• Annonce et commentaire de l’idée du cours d’analyse. Lien avec les documents préparatoires déjà publiés dans le blog, référence au travail du TD d’hier.
• La notion de population, et les notions connexes qui sont au fondement de l’analyse démographique : a priori déjà connus, mais sont-ils compris ? vraiment familiers ?
• Quel est le programme et quels sont les intentions de l'enseignement d’analyse ? Texte de référence : la page leçon du site « les débuts en anayse démographique ». Une lecture suffit-elle ? Nécessité de relecture. Importance des questions préalables à une lecture. Nécessité des notes de lecture. Nécessité de vérifier ce qu’on a mémorisé.
• Lecture du sommaire. Premier point : la notion de population. Commentaire. Pourquoi ce début ? (parenthèse historique : et au temps de Graunt ? )

2. Sur la notion de population.

• Lecture du sommaire de la première leçon : la notion de population. Commentaire. Pourquoi ce début ? (parenthèse historique : même évidence au temps de Graunt ? )
• Diversité des emplois du mot population. Commentaire. Nécessité d’éviter de confondre la notion de population en statistique descriptive et en analyse démographique. Conventions de clarification terminologique dans ce cours, leur justification. Conseil de méthode de travail du cours : ouvrir un dossier terminologie.
• Liste des notions, leur place dans un tableau comparatif des notions de Population, en analyse démographique et d’Ensemble en statistique descriptive. Remarque didactique. Correspondance des notions d’individu et d’élément. Propriété d’appartenance, commune aux deux notions. Sur la nature ensembliste de la population.
• Quels sont les traits spécifiques à la population, qui la différencient des ensembles de la statistique descriptive ? événements & temporalité. Première différenciation entre ensemble et population : le nombre d’éléments d’un ensemble [n] est déterminé, l’effectif d’une populationvariable dans le temps.
• Que fait un démographe quand il entend « effectif d’une population » ? Des questions de démographe. Simplicité des outils statistiques utilisés.
• Autre différence entre ensemble et population : leur composition. La liste des éléments d'un ensemble est déterminée, la composition d'une population se modifie au fil du temps. La population est un ensemble renouvellé. L’appartenance des individus à l’ensemble est temporaire. Evénements : Acquisition et perte de la propriété d’appartenance. Séjour. Schématisation d’un individu. Schématisation d’une population comme ensemble d’individus.
• Annonce de la suite du cours : qu’est ce qui, d’une population est observable ? Données d’état, données de mouvement. Observer un ensemble, observer une population, quelles différences ? Les différents aspects sous lesquels on peut observer une population. Une nouvelle question de démographe.
• Discussion conclusive. Des notions simples, déjà connues, reste à tester notre familiarité effective avec ces notions.

IV. SCHÉMAS UTILISÉS EN SÉANCE :

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Liens utiles :

> vers le dossier iconographique complet. 16 schémas sur la notion de population et les données d'observation d'une opulation. (E. Bruxer . 1996-2006)
> vers le texte de référence : extraits du chapitre 1 du manuel de S. Preston & al. (traduction E. Bruxer 2007)

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mdem21e . semaine 1. séance 1 . je. 25 sept. 2008

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I. ORGANISATION :

modification du calendrier des cours d'histoire et d'analyse:
les cours d'histoire (mdem21e) et d'analyse (mdem20e) seront désormais données par séances de deux heures tous les quinze jours, les jeudi à l'horaire et dans la salle actuelle.

> Le jeudi 2 octobre 2008 les deux heures seront entièrement consacrées au cours d'analyse.
> La prochaine séance du cours d'histoire aura lieu le 9 octobre 2008.

II. QUESTIONS TRAITÉES EN SÉANCE
(d'après mes notes d'écoute de l'enregistrement du cours)

1. Présentation, généralités.

• Annonce du programme de la première séance de cours d’histoire. Objet très délimité : premier regard sur le travail de John Graunt.
• Précisions sur l’ouvrage de J.G. : orthographe du nom de l’auteur, la date et le lieu de parution, le titre . Remarque sur la longueur des titres . Que mémoriser du titre ?
• Les questions que nous nous poserons à propos de cet ouvrage . Stratégie de découverte du travail de Graunt. Premier regard sur la préface.
• Place de ce premier cours dans le propos général du cours d’histoire.
• Principe : commencer avec les inventeurs, suivre la transmission de la tradition.
• L’objectif général des enseignements d'histoire et d'analyse de ce semestre.

2. à propos des lectures :

• Ecriture au tableau des trois textes à lire pour préparer le prochain cours. Textes accessibles dans la rubrique lire du site les débuts en analyse démographique. Trois présentations des Observations de Graunt. Ce qui les différencie : auteurs, date, objectifs. Benjamin, Vilquin, Tapinos.
• Le texte de Benjamin. Tricentenaire des Observations. Actuaires et démographes reconnaissent dans les Observations un livre originaire. Rechercher : Qu’est-ce qu’un actuaire ?
• Remarque incidente sur les Observations de Graunt : un livre originaire pour plusieurs disciplines.
• Retour à la présentation des textes à lire et de leurs auteurs : Tapinos 1996, Vilquin 1977. Première traduction en français (tardive).
• Indications sur le travail de lecture préparatoire.

3. Premiers regards sur les Observations de Graunt.

• Sur la Préface. Ancienneté et étrangetés du texte, et de son contexte. Un livre venu d’ailleurs.
• Comment entrer en contact avec ce qu’a été le propos de l’auteur ? Rentrer directement en contact avec le livre. Possibilité de le consulter grâce à l’édition électronique. Le site ECHO, la rubrique histoire de la démographie. Accès par le blog.
• Schématisation au tableau de la structure du livre. Le corps du texte : préface et les chapitres, commence à la vue 33. proposition de travail à faire : Décrire structure et contenu des 32 pages qui précèdent la préface des Observations.
• La préface, sa fonction. Présentation de la transcription de la préface : méthode de sélection des mots et membres de phrase, pour réduire la préface « à sa plus simple expression». voir le résultat sur le blog.
• Premières remarques sur les qualités de l’ouvrage à partir de la considération de la préface. Les qualités de l’ouvrage se manifestent aussi dans les pages qui précèdent la préface : Les deux dédicaces et l’Index.
• La société Royale. Une demande de reconnaissance. Modestie et ambition du travail de Graunt.
• En quoi consiste la découverte de Graunt ? Les Bills of Mortality , leur usage avant Graunt, leur utilisation par Graunt.
• Organisation de la présentation des résultats : importance de l'index. Graunt communicateur.

• 
  

III. Travail à faire pour le 9 octobre 2008 :

> Rechercher : Qu’est-ce qu’un actuaire ?

> Décrire structure et contenu des 32 pages qui précèdent la préface des Observations.

> Lire "crayon en main" :

• 1964 . Benjamin, B. : "John Graunt's 'Observations' . Journal of the Institute of Actuaries , 90 (1964) 1-61. Extrait : l'Avant-propos à la réimpression de la première édition des Observations de Graunt à l'occasion du tricentenaire. Traduction E. Bruxer (2006), le texte comprend 2 pages

• 1996 . Tapinos, G., La démographie : population, économie et sociétés, Paris, Editions de Fallois, 1996. Une présentation de John Graunt et de l'importance des Observations, extrait du chapitre consacré aux pères fondateurs de la démographie ( 2 pages)

• 1977 . Vilquin, E. : Introduction à l'édition INED 1977 de sa traduction des Observations de Graunt . Une présentation détaillée des contextes politique, culturel et institutionnel de la parution des Observations : "l'Angleterre de John Graunt", "La Révolution Scientifique et la Royal Society".

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liens utiles :

> le site "les débuts ..."
> le site ECHO
> la note du blog : La préface des Observations ...

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transitions de fécondité dans le monde . 1950 - 2010 .

Ce document réalisé avec Gapminder visualise l'évolution de la fécondité du groupe de pays les plus féconds au monde en 1950. Il s'agit des pays où le nombre d'enfants par femme était à l'époque supérieur à 6 enfants par femme. L'image montre le faisceau des chemins d'évolution de la fécondité de 1950 à 2010.

Malgré son aspect désordonné et difficilement lisible (ce n'est qu'un premier jet, le début d'une exploration graphique de la question), les traits essentiels du processus historique sont perceptibles. Essayez de les dégager.

msoc20d . Exercez votre sagacité : images de ma réponse (1)

pour un rappel de la question cliquez ici

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msoc20d . qu'en pensez-vous ?

http://www.blogsmithmedia.com/www.engadget.com/media/2008/01/dsc_0134.jpg

msoc20d . quelle représentation pour quelles données ? (1)

règle :
Pour représenter une DISTRIBUTION (d'une ensemble selon un caractère) les effectifs d'une modalité seront représentés par des une partie de la surface totale proportionnelle à sa fréquence dans l'ensemble. La surface totale représente l'ensemble distribué. Principe valable pour tout caractère (quantitatif, qualitatif discret ou continu).

Répondent à la ce principe, notamment : les "camemberts" (pie-charts), et les histogrammes - disponibles dans Excel. La transposition de la logique de la représentation en secteurs d'un disque en zones d'un carré (p.e.) est utile mais n'est pas disponible dans Excel.

> Exemple 1 d'utilisation de "pie charts" (atelier graphique du New York Times)

et critique dans JUNKCHARTS (cf. lien dans LES OUTILS > typographie, design, visualisation.

> Exemple 2 d'une visualisation inutile et une proposition alternative (!)

> Exemple 3 : quand le professeur BBC donne le mauvais exemple

> Des conseils de prudence, utiliser les camemberts avec modération (en anglais)

mdem24f . notions de base sur la mortalité .

séance du jeudi 20 mars.

Rappels et Précisions sur la notion de mortalité à partir des lectures possibles d'une visualisation . Durées de vie, années de vie féconde.

Documents de travail utilisés : texte de l'exercice. (document distribué en séance).
Lien vers corrigé "mot à mot" de l'exercice .

Lecture complémentaire :
"Transition sanitaire : tendances et perspectives" par Jacques Vallin et Frances Meslé, Médecine/Sciences 2000, n°11, vol. 16, novembre 2000.
questions guide de lecture :

1. Que signifie le mot « pathocénose »
2. Qu’appelle-t-on "transition épidémiologique" ?
3. Quel auteur a le premier mis en lumière ce processus ? A quel moment ?
4. Quelles sont les différentes phases du processus de transition épidémiologique ?
5. Y-a-t-il une différence entre les notions de « transition épidémiologique » et de « transition sanitaire » ?
6. Des thèses opposées ont été émises à propos du rôle de la médecine dans la transition, lesquelles ?
7. En quoi consiste la « quatrième étape » (fourth stage) de la transition épidémiologique ?
8. Qu’appelle-t-on « rectangularisation » de la courbe de survie ?
9. On parle parfois d’une augmentation de la « longévité » de quoi s’agit-il ? Quelles sont les thèses en présence ? Sur quelles observations sont-elles fondées ?

programme de la séance du 27 mars :

Structures de population et mortalité . Population stationnaire. Notion, propriété construction.

msoc20d . séance 7 . mardi 18 mars 2008 . programme & documents (projet)

1. TRAVAIL A FAIRE POUR LA SÉANCE DU 25 MARS. (indication provisoire, sera complété en fonction de travail effectif de la séance)

1.1. bio- bibliographies d'O. Neurath. et de J. Bertin (1/4 d'heures de recherche documentaire maximum par auteur, puis rédiger une synthèse de vos trouvailles. Indiquer bien sûr les références.)

1.2. (travail commencé en séance) extraire les données nécessaires de la banque de données INED sur la mortalité et visualiser

1.2.1. l'évolution de l'effectif total de la population de la France sur longue période.
1.2.2. La description de la mortalité d'une année choisie par vous. (Justifiez votre choix).
(remarque :Parmi les décisions à prendre inclure la possibilité de choix d'échelle logarithmique)

1.3. analyse de l'image : "birth and deaths in germany in a year"
pour tenter d'en comprendre la logique lire ce document : Explicitation de la logique d’organisation de cette image.

Réaliser la composition Neurath à partir des types disponibles dans l’archive électronique du cours - type : enfant , type cercueil.

2. TRAVAIL EN SÉANCE :

2.1. Compte-rendu du travail sur Bertin.

a) bio- bibliographie. Quelle stratégie de recherche ? Quels résultats ?
b) de lecture de l'article de Bertin (1995) . Discussion : compréhension ? difficulté(s) ? intérêt pratique ?
c) recherche documentaire sur la "Sémiologie graphique". Utilisation de Sudoc. Résultats. Recherche à la BNUS. Résultats. Interprétation des résultats : la BNUS possède à la fois la première édition (1964) et la plus récente réimpression par l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (2oo5). Remarques sur la possibilité d'apprécier l'importance d'un ouvrage en interogeant les catalogues de bibliothèques.

2.2. Présentation de la rubrique "populations en chiffres" de l'Ined > france métropolitaine > mortalité, causes de décès > Tables de mortalité françaises 19e,20e siècles et projections

Examen du contenu du CD Rom Vallin-Meslé sur la mortalité. On découvrira que ce CD rom constitue une riche source de données historiques d'état et de mouvement de la population

2.3. Observation et analyse de l'image : "birth and deaths in germany in a year"

Présentation rapide de la visualisation du mouvement naturel, dite solution "à la Neurath". Présentation rapidede Neurath et de l'orientation de son travail (s.l., s.d.).

msoc20d . séance 6 . mardi 11 mars 2008 . programme & documents (projet)

1. TRAVAIL À FAIRE POUR LA SÉANCE 7 . 18 mars 2008 .

1.1. Lecture et compréhension de l'article de Jacques Bertin : "Les cartes et les graphiques de la revue Population ", Population, Année 1995, Volume 50, Numéro 6 . p. 1367 - 1377 .

Article accessible en ligne, à travers le portail Persée . (Il y a un lien permanent vers ce portail dans la rubrique "outils de travail du blog") Présentation de l'article :

"Le souci, exprimé par Alfred Sauvy, dès la création de la revue, de diffuser les résultats des recherches de la manière la plus accessible possible au lecteur, se traduit non seulement par un effort d'écriture mais également par une attention particulière aux illustrations graphiques considérées comme un élément important de la communication scientifique. Les figures et tableaux constituent, en effet, non seulement un des premiers contacts entre l'article et le lecteur, mais également une synthèse des informations contenues. Population s'est ainsi toujours distinguée, parmi les revues démographiques, par la qualité de ses graphiques, tant sur le plan représentatif qu'esthétique. Dans cet article, Jacques Bertin propose, à partir de quelques exemples relevés ci et là dans la revue, des principes de construction qui permettent, par une organisation plus structurée de l'information d'en dégager plus facilement les aspects essentiels."

Intérêt de l'article : Il fait une critique et des propositions d' améliorations argumentés de plusieurs visualisations tirées d'articles de la revue Population.

> Premier exemple : il propose cette visualisation , (ci-contre à gauche) à la place de celle-ci (ci-contre à droite)

> Deuxième exemple : il propose cette visualisation , (ci-dessous à gauche) à la place de à la place de ces deux pages (ci-dessous à droite). et un troisième exemple de proposition d'amélioration est présenté pages 1375 et 1376.

> Raisons du choix de l'article : outre sa brièveté, deux autres aspects m'ont amenée à choisir de vous faire travailler cet article. J. Bertin y propose des éléments de théorisation de base des problèmes de visualisations rencontrés dans les exemples analysés, et de la logique des solutions qu'il propose. Cet article met l'accent sur les rapports entre tableaux et visualisation, d'une part et sur l'importance des opérations de tri et d'arrangement des lignes et colonnes des tableaux, aspects qui semblent a priori mineurs, sont souvent négligés alors qu'ils peuvent apporter beaucoup de lisibilité à l'information d'un tableau de données.

1.2. Constituer une courte bio-bibliographie de Jacques Bertin.

1.3. Reprendre l'étude des documents iconographiques, supports du cours sur les échelles logarithmiques.




2. TRAVAIL A REALISER EN SÉANCE 6 . 11 mars 2008 .


TENTATIVE DE CARTOGRAPHIE (première et dernière).
On montrera qu'il est possible de réaliser des crtes simples avec les seuls outils graphiques de Word, pour autant qu'on possède un fonds de carte vectoriel (et qu'on sache s'en servir). On montrera aussi que la cartographie est un art difficile, en comparant les effets visuels de différents choix de classes.

Matériel :

• la source des données et la carte de référence : Le Tableau de données sur la dynamique démographique des régions française en 1999-2005 est extrait de MOREL Bernard et REDOR Patrick, 2007, INSEE, « Enquêtes annuelles de recensement 2004 et 2006 » INSEE Première n° 1118
• le fonds de carte vectoriel (document Word : .doc)
• le fonds de carte pdf - pour travail à la main et pour le "pense-bête" géo-administratif. (document Word )

Travail à faire :

a) trouver l'article d'où est extrait le tableau de données.
MOREL Bernard et REDOR Patrick, 2007, INSEE, « Enquêtes annuelles de recensement 2004 et 2006 » INSEE Première n° 1118

b) faire une carte en 4 classes des accroissements annuels totaux pour la période en reproduisant la carte de l'article (même choix de classes) dans Word en .doc

c) faire pour l'accroissement migratoire puis
d) pour l'accroissement migratoire
une carte (toujours avec 4 classes mais dont vous choisirez les limite de classes)

3. TRAVAIL EN COURS SUR LES ECHELLES LOGARITHMIQUES.
les points en vert seront traités lors de la séance 7 du 18 mars 2008 et ultérieures.

présentation - notion d'échelle. notion de progression arithmétique/géométrique. Echelle linéaire, échelle logarithmique : leur logique .
(au programme de la séance 7) : Echelle linéaire, échelle logarithmique : leur logique . Notion de module . Propriétés . Comment les reconnaître dans la pratique ? Que rendent-elles lisible ? Quand choisir de les utiliser ? 2 . Présentation d'exemples : Document 1 , Document 2 Observation et Utilisation de Gapminder, puis dans Excel 3. exercices sur la construction des échelles et la lecture des niveaux.

succession des monarques "à la marey" : une proposition

Nota Bene : la publication de ce document n'implique pas qu'il soit correct ! C'est une proposition de solution à un exercice, faite par un étudiant. Il reste à en faire l'analyse critique (au programme d'une prochaine séance )

cliquez sur l'image pour un agrandi.

lien vers le document original

lien vers une interprétation moderne (et partielle) du document original

"en effectifs ou fréquence ?" . document : transition en polynésie française

image du document pdf













et détails de l'iconographie :