mdem20e . semaine 1. séance 2. je. 25 sept. 2008.

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I. ORGANISATION :

modification du calendrier des cours d'histoire et d'analyse:
les cours d'histoire (mdem21e) et d'analyse (mdem20e) seront désormais données par séances de deux heures tous les quinze jours, les jeudi à l'horaire et dans la salle actuelle.

> Le jeudi 2 octobre 2008 les deux heures seront entièrement consacrées au cours d'analyse.
> La prochaine séance du cours d'histoire aura lieu le 9 octobre 2008.

II. PROGRAMME PRÉVU :
(cf. page leçons dans le site les débuts en analyse démographique)

La notion de population en analyse démographique

Dans les textes de sciences sociales on peut trouver le mot population utilisé dans des sens quelque peu différents. Comment la notion de population est-elle comprise en analyse démographique ? Est-elle identique à la notion de population en statistique descriptive ? Les concepts de base : condition d'appartenance, individu, événements, séjour. Le caractère dynamique fondamental : historicité, reproduction, renouvellement. Comparaison des notions d'ensemble et de population.

III. QUESTIONS TRAITÉES EN SÉANCE
(d'après mes notes d'écoute de l'enregistrement du cours)

1. Présentation, généralités.

• Annonce et commentaire de l’idée du cours d’analyse. Lien avec les documents préparatoires déjà publiés dans le blog, référence au travail du TD d’hier.
• La notion de population, et les notions connexes qui sont au fondement de l’analyse démographique : a priori déjà connus, mais sont-ils compris ? vraiment familiers ?
• Quel est le programme et quels sont les intentions de l'enseignement d’analyse ? Texte de référence : la page leçon du site « les débuts en anayse démographique ». Une lecture suffit-elle ? Nécessité de relecture. Importance des questions préalables à une lecture. Nécessité des notes de lecture. Nécessité de vérifier ce qu’on a mémorisé.
• Lecture du sommaire. Premier point : la notion de population. Commentaire. Pourquoi ce début ? (parenthèse historique : et au temps de Graunt ? )

2. Sur la notion de population.

• Lecture du sommaire de la première leçon : la notion de population. Commentaire. Pourquoi ce début ? (parenthèse historique : même évidence au temps de Graunt ? )
• Diversité des emplois du mot population. Commentaire. Nécessité d’éviter de confondre la notion de population en statistique descriptive et en analyse démographique. Conventions de clarification terminologique dans ce cours, leur justification. Conseil de méthode de travail du cours : ouvrir un dossier terminologie.
• Liste des notions, leur place dans un tableau comparatif des notions de Population, en analyse démographique et d’Ensemble en statistique descriptive. Remarque didactique. Correspondance des notions d’individu et d’élément. Propriété d’appartenance, commune aux deux notions. Sur la nature ensembliste de la population.
• Quels sont les traits spécifiques à la population, qui la différencient des ensembles de la statistique descriptive ? événements & temporalité. Première différenciation entre ensemble et population : le nombre d’éléments d’un ensemble [n] est déterminé, l’effectif d’une populationvariable dans le temps.
• Que fait un démographe quand il entend « effectif d’une population » ? Des questions de démographe. Simplicité des outils statistiques utilisés.
• Autre différence entre ensemble et population : leur composition. La liste des éléments d'un ensemble est déterminée, la composition d'une population se modifie au fil du temps. La population est un ensemble renouvellé. L’appartenance des individus à l’ensemble est temporaire. Evénements : Acquisition et perte de la propriété d’appartenance. Séjour. Schématisation d’un individu. Schématisation d’une population comme ensemble d’individus.
• Annonce de la suite du cours : qu’est ce qui, d’une population est observable ? Données d’état, données de mouvement. Observer un ensemble, observer une population, quelles différences ? Les différents aspects sous lesquels on peut observer une population. Une nouvelle question de démographe.
• Discussion conclusive. Des notions simples, déjà connues, reste à tester notre familiarité effective avec ces notions.

IV. SCHÉMAS UTILISÉS EN SÉANCE :

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Liens utiles :

> vers le dossier iconographique complet. 16 schémas sur la notion de population et les données d'observation d'une opulation. (E. Bruxer . 1996-2006)
> vers le texte de référence : extraits du chapitre 1 du manuel de S. Preston & al. (traduction E. Bruxer 2007)

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mdem21e . semaine 1. séance 1 . je. 25 sept. 2008

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I. ORGANISATION :

modification du calendrier des cours d'histoire et d'analyse:
les cours d'histoire (mdem21e) et d'analyse (mdem20e) seront désormais données par séances de deux heures tous les quinze jours, les jeudi à l'horaire et dans la salle actuelle.

> Le jeudi 2 octobre 2008 les deux heures seront entièrement consacrées au cours d'analyse.
> La prochaine séance du cours d'histoire aura lieu le 9 octobre 2008.

II. QUESTIONS TRAITÉES EN SÉANCE
(d'après mes notes d'écoute de l'enregistrement du cours)

1. Présentation, généralités.

• Annonce du programme de la première séance de cours d’histoire. Objet très délimité : premier regard sur le travail de John Graunt.
• Précisions sur l’ouvrage de J.G. : orthographe du nom de l’auteur, la date et le lieu de parution, le titre . Remarque sur la longueur des titres . Que mémoriser du titre ?
• Les questions que nous nous poserons à propos de cet ouvrage . Stratégie de découverte du travail de Graunt. Premier regard sur la préface.
• Place de ce premier cours dans le propos général du cours d’histoire.
• Principe : commencer avec les inventeurs, suivre la transmission de la tradition.
• L’objectif général des enseignements d'histoire et d'analyse de ce semestre.

2. à propos des lectures :

• Ecriture au tableau des trois textes à lire pour préparer le prochain cours. Textes accessibles dans la rubrique lire du site les débuts en analyse démographique. Trois présentations des Observations de Graunt. Ce qui les différencie : auteurs, date, objectifs. Benjamin, Vilquin, Tapinos.
• Le texte de Benjamin. Tricentenaire des Observations. Actuaires et démographes reconnaissent dans les Observations un livre originaire. Rechercher : Qu’est-ce qu’un actuaire ?
• Remarque incidente sur les Observations de Graunt : un livre originaire pour plusieurs disciplines.
• Retour à la présentation des textes à lire et de leurs auteurs : Tapinos 1996, Vilquin 1977. Première traduction en français (tardive).
• Indications sur le travail de lecture préparatoire.

3. Premiers regards sur les Observations de Graunt.

• Sur la Préface. Ancienneté et étrangetés du texte, et de son contexte. Un livre venu d’ailleurs.
• Comment entrer en contact avec ce qu’a été le propos de l’auteur ? Rentrer directement en contact avec le livre. Possibilité de le consulter grâce à l’édition électronique. Le site ECHO, la rubrique histoire de la démographie. Accès par le blog.
• Schématisation au tableau de la structure du livre. Le corps du texte : préface et les chapitres, commence à la vue 33. proposition de travail à faire : Décrire structure et contenu des 32 pages qui précèdent la préface des Observations.
• La préface, sa fonction. Présentation de la transcription de la préface : méthode de sélection des mots et membres de phrase, pour réduire la préface « à sa plus simple expression». voir le résultat sur le blog.
• Premières remarques sur les qualités de l’ouvrage à partir de la considération de la préface. Les qualités de l’ouvrage se manifestent aussi dans les pages qui précèdent la préface : Les deux dédicaces et l’Index.
• La société Royale. Une demande de reconnaissance. Modestie et ambition du travail de Graunt.
• En quoi consiste la découverte de Graunt ? Les Bills of Mortality , leur usage avant Graunt, leur utilisation par Graunt.
• Organisation de la présentation des résultats : importance de l'index. Graunt communicateur.

• 
  

III. Travail à faire pour le 9 octobre 2008 :

> Rechercher : Qu’est-ce qu’un actuaire ?

> Décrire structure et contenu des 32 pages qui précèdent la préface des Observations.

> Lire "crayon en main" :

• 1964 . Benjamin, B. : "John Graunt's 'Observations' . Journal of the Institute of Actuaries , 90 (1964) 1-61. Extrait : l'Avant-propos à la réimpression de la première édition des Observations de Graunt à l'occasion du tricentenaire. Traduction E. Bruxer (2006), le texte comprend 2 pages

• 1996 . Tapinos, G., La démographie : population, économie et sociétés, Paris, Editions de Fallois, 1996. Une présentation de John Graunt et de l'importance des Observations, extrait du chapitre consacré aux pères fondateurs de la démographie ( 2 pages)

• 1977 . Vilquin, E. : Introduction à l'édition INED 1977 de sa traduction des Observations de Graunt . Une présentation détaillée des contextes politique, culturel et institutionnel de la parution des Observations : "l'Angleterre de John Graunt", "La Révolution Scientifique et la Royal Society".

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liens utiles :

> le site "les débuts ..."
> le site ECHO
> la note du blog : La préface des Observations ...

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Messance expose sa méthode . 1766.

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liens utiles :
> "Comment compter la population ?" par J.-M. Rohrbasser, Population et sociétés, N°409, février 2005 (docment pdf)"
> consulter en ligne les Recherches sur la population des généralités ... de L. Messance, dans Gallica 2

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La Préface des Observations . 1665 . premiers regards .

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[note mise à jour le 26 septembre 2008]

Règles de sélection et de transcription des mots de la préface :


>Le groupe verbal au début de chaque paragraphe est en rouge (ainsi que la dernière phrase du texte)

>Les mots mis en valeur typographiquement (Mots-clés) sont en majuscules

> les segments de phrases qui les entourent sont en bleu (déterminants, qualification) .

Ci-dessous la Préface réduite à sa plus simple expression ...

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liens utiles :

> vers le fac similé des Observations de Graunt, édition 1665, site ECHO, section sources pour l'histoire de la démographie. La Préface , paginée (1) de l'ouvrage commence vue 33.
> vers la transcription de la traduction de la préface par Eric Vilquin . INED, 1977. (en vis à vis les pages du fac simile ECHO et la traduction en français.
> vers la page lire du site les débuts en analyse démographique qui donne accès en ligne à l'ensemble de la documentation.

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mdem20e .semaine 1. séance 1. me 24 sept. 2008.

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programme prévu

1. Présentation de l'enseignement.

lecture du message du 22 sept.
présentation des outils de travail, ressources en ligne.

• les pages mdem20e et mdem21e du site de l'ufr.
• le blog démo.GRAPHIQUE : démonstration, conseils d'usage . commentaires .
• le site les débuts en analyse démographique : présentation, plan du site, contenu : programme, documentation . commentaires .

2. Travail en séance :

pour cette première séance qui précède la première leçon, je vous propose un travail de transition entre le cours de visualisation de deuxième année – msoc20d en L2 — et cet enseignement msoc20e de L3. Ce premier travail nous permettra d'apprécier le niveau de familiarité que vous avez acquis avec les notions et outils qui dont la maîtrise est nécessaire pour réaliser les exercices et études proposés dans cet enseignement d'analyse démographique (terminologie et procédures de base en statistique descriptive, maniement d'Excel, typologie des données démographiques, ressources statistiques en ligne).

Sujet :
Etat de la population de la France en 2000. Structure par sexe et âge. Caractérisation numérique et graphique.

Vous devez résoudre les problèmes suivants : définir des données nécessaires, trouver une source de données en lignes, extraire et importer les données dans Excel, définir et realiser les traitements numériques et graphiques utiles pour la caractérisation de la situation en 2000.

Votre dossier comportera :
a) un compte rendu des décisions que vous aurez prises à chaque étape (problème rencontré, solutions possibles, argumentation de la solution retenue).
b) le classeur excel bien organisé (une feuille de données avec indication de la source, une feuille pour chaque type de traitement numérique ou graphique, une feuille pour chaque résultat – tableau ou graphique - à importer dans le texte de présentation.
c) Un texte de présentation des résultats.

3. Travail à faire à la maison :

> Le travail commencé en séance sera terminé à la maison et me sera adressé au plus tard mardi 30 septembre.

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liens utiles :
> le message du 22 septembre
> page elisabeth bruxer dans le site de l'UFR SSPSD
> vers le site les débuts en analyse démographique,
> vers la page mdem20e du site de l'UFR SSPSD
> vers la page mdem21e du site de l'UFR SSPSD
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mise à jour . 25 septembre . le programme prévu a été réalisé.
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22 sept. 2008, 13:00 salle 5311 : réunion d'information licence

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à l'heure dite : personne .... enfin, pas d'étudiants. Dommage. Je me réjouissais de rencontrer la nouvelle promotion. Fidèle à mes principes, je vais considérer que chacun à ses raisons, je les crois bonnes, je les suppose légitimes. Bon. Frustrée d'une rencontre, il me reste à écrire ici ce que j'avais l'intention de vous dire. En substance.

1. Les cours d'analyse et d'histoire sont intégrés, au sens où ils sont conçus comme un ensemble, le cours d'histoire présentant les aspects historiques de questions traitées dans le cours et les travaux dirigés d'analyse démographique. (codes : mdem20e et mdem21e)

2. Vous pourrez vous faire une première idée du contenu de cet enseignement et de l'orientation du travail proposé en consultant le site les débuts en analyse démographique, à l'usage des étudiants en licence de sciences sociales. C'est d'ailleurs le premier travail que je vous demande de faire avant la première séance de TD, mercredi 24 septembre 2008 à 14 heures en salle informatique, 3211, du Patio. Visitez, feuilletez et prenez note (par écrit) de vos remarques, commentaires et questions à propos de ce site. Nous en parlerons rapidement mercredi.

3. Le journal de bord – programme des séances, travail à faire, informations diverses – des deux enseignements de msoc20e et msoc21e sera publié sur le blog démo.GRAPHIQUE (ici !).

4. Conseil : Mettez en favori (signet ou marque page suivant les navigateurs) ma page personnelle du site de l'UFR SSPSD. C'est le point de départ le plus sûr pour accéder aux diverses ressources mises à votre disposition (vous y trouvez réunis les liens vers : les pages de cours sur le site de l'UFR, les blogs, le site).

5. Le travail demandé doit être suivi, régulier, persévérant et cumulatif. Considérez qu'il faut travailler pour cet enseignement comme on travaille pour apprendre une langue. Par ailleurs, tenez compte de ce que la charge horaire des enseignements comporte un temps de travail personnel (à la maison) équivalent au temps de travail en séance. Vous devez donc reserver 8 heures par semaine à cet enseignement. Les étudiants salariés – ou ceux qui ont quelque difficulté prévisible que ce soit pour assister aux séances de travail – doivent absolument se faire connaître. N'attendez pas que l'examen s'approche.

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liens utiles :
> page elisabeth bruxer dans le site de l'UFR SSPSD
> vers le site les débuts en analyse démographique,
> vers la page mdem20e du site de l'UFR SSPSD
> vers la page mdem21e du site de l'UFR SSPSD
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des courbes qui parlent dans un brouhaha de chiffres

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un joli titre pour une brêve histoire critique de la statistique graphique. Cet article constitue excellente introduction aux travaux et aux auteurs qui ont marqué l'histoire de la pratique graphique en statistique, et aux problèmes, discussions, controverses qui l'ont traversée et constituée.

Éric Brian, « Des courbes qui parlent dans un brouhaha de chiffres », Mémoire vive, Bulletin de l’association française pour l’histoire et l’informatique, n° 5, juin 1991, p. 3-20.

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> lien vers le blog d'Eric Brian
> lien vers l'article, dans le site des archives du bulletin Mémoire Vive.

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Histoire des tables de mortalité . une chronologie libre de droits.

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Je viens de trouver par hasard une chronologie détaillée de l'histoire des tables de mortalité dans une source inattendue. La surprise tient à ce que j'ignorais l'existence de l'ouvrage et à ce que je n'aurais pas imaginé que l'auteur – Emile de Girardin , qui ne m'étais pas inconnu – ait pu écrire à propos de l'histoire des tables de mortalité.



Quelques mots sur "le hasard" qui m'a conduit à ce texte. Cherchant à préciser la date de parution du livre de Deparcieux (1746 ou 1748 ?) j'ai compté sur google pour suppléer ma mémoire défaillante (c'est plus rapide que d'ouvrir un dossier). La première réponse à ma requête "Essai sur les probabilités de la vie humaine" (avec guillements) fut :

La politique universelle: décrets de l'avenir

De Emile de Girardin

Publié par Librairie Nouvelle, 1855

Copie de l'exemplaire Université de Harvard

Numérisé le 24 oct 2005

349 pages

L'ouvrage de Deparcieux est cité page 363, dans une section des Notes en fin d'ouvrage relative à l'Assurance universelle, au paragraphe IX, consacré aux Assurances sur la Vie. Il comporte, après une introduction méthodologique où est brièvement rappelée la différence entre vie probable et vie moyenne, un survol de l'histoire des assurances sur la vie suivie par une liste chronologique détaillée avec analyse de chacune des tables de mortalité publiées depuis le 17e siècle jusqu'alors.

La liste chronologique est pages 362 à 369.

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liens utiles :
> pour consulter le livre en ligne dans Google-Books
> sur Emile de Girardin (1806-1881)

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GAPMINDER : on voit les graphiques mais où sont les données ?

Le travail proposé aux étudiants de soc 20d pour la session d'examen de septembre 2008 nécessite pour être réalisé une recherche de données. Le document de départ est un graphique réalisé avec GAPMINDER qui visualise les chemins d'évolution de la fécondité, tout au long de la deuxième moitié du XXe siècle, pour les pays où elle était très élevée en 1950 (6 enfants par femme ou plus). Il s'agit de décrire la diversité des évolutions, de repérer d'éventuels types, de constituer des groupes de pays ayant suivi des parcours proches, de voir si se dégagent des traits remarquables (géographiques, culturels, économiques ?) différenciant les éventuels groupes-types. Le graphique n'est pas utilisable en l'état. Il faut trouver et traiter les données représentées. Comment faire ?

Gapminder World offre un accès aux fichiers de données représentées, et permet leur téléchargement sous Excel.
En pratique : pour accéder au tableau de données des indicateurs représentés et aux notes méthodologiques qui les documentent il suffit de cliquer sur le (très petit) pictogramme figurant une grille. (cf. illustrations ci-contre). Le lien mène à un dossier Google-documents, relatif à l'indicateur sélectionné. Le dossier, comme son nom  l'indique, comporte p

lusieurs feuilles. On passe d'une feuille à l'autre à l'aide d'onglets. L'utilisation du dossier est simple, intuitive. Les données sont bien documentées. 

Le dossier comprend les feuilles suivantes : data : le tableau de données proprement dites (en lignes les pays, en colonnes les dates d'observation, en contenu de cases les 

valeurs de l'indicateur), about,  footnotes, settings: la description de l'indicateur, identification et lien vers les sources des données, les notes techniques,  download : les diverses modalités d'importation du dossier, au choix :  les formats Excel , Open Office et pdf.

> Précision à propos du téléchargement des dossiers de données :

[mise à jour du 17 septembre 2008]

Cette manière très pratique d'importer les données n'a été

 introduite que tout récemment (été 2008) et n'e

st pas encore disponible pour tous les indicateurs. c'est le cas par exemple pour l'indicateur conjoncturel de fécondité (le nombre d'enfants par femme). L'image ci-contre montre que le dossier de données ne comporte pas encore la fonction d'importation download. Que faire ?

 On trouve la réponse dans le blog de Gapminder World, lieu de dialogue entre l'équipe Gapminder et les utilisateurs de l'outil de visualisation. La question qui nous occupe à été posée, la réponse indique a) que tous les indicateurs vont être progressivement pourvus du menu download, b) qu'il est possible, en attendant, de donner l'ordre d'importation en format Excel (.xls) en ajoutant la mention &output=xls à l'adresse du dossier. 

Essayez, ça marche très bien. Voici  les images de l'adresse initiale, de l'adresse complétée et du classeur Excel importé par téléchargement .

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liens utiles :
> vers le sujet du dossier à traiter pour la session de septembre 2008
> vers l'outil de visualisation : Gapminder World
> vers la banque de données démographiques World Population Prospects
> vers le tutoriel de Gapminder (durée 2 minutes 30)

> vers le blog des utilisateurs de Gapminder World 

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