* msoc20d . séance 2 .mardi 29 janvier 2008

1. questions des étudiants ? réponses aux questions des étudiants.

2. Cours : première approche du domaine de la visualisation.

Entrée dans le domaine de la visualisation à partir de sites de référence : une chronologie des jalons dans l'histoire de la graphique, le portail (à ma connaissance) le plus riche et sérieux dans le domaine, un site qui propose un système de visualisation des données démo-économiques extrêment puissant et démonstratif. (Je viens de découvrir ce site et ce travail, ma présentation rend très mal compte de ce dont il s'agit, elle esttoute provisoire et très révisable).


a) En ce qui concerne l'approche historique de la visualisation de l'information : la référence internationale est lesite de Michael Friendly : Milestones in the History of Thematic Cartography, Statistical Graphics, and Data
Visualization . Le site est structuré comme une chronologie illustrée, qui est l'oeuvre de Friendly and Daniel J. Denis.

Pre-1600/1600s /1700s /1800-1850 /1850-1900 /1900-1950 /1950-1975 /1975-present

présentation de la page de 17e siècle.
Observer : le type d'événements retenus : qui relèvent de l'histoire intellectuelle au sens large, diversité des domaines concernés, des acteurs, interaction des différents domaines d'application : cf. p. e. Graunt, Huygens et Halley, diversité des problématiques qui suscitent des inventions ou avancées dans la visualisation : un dessin pour quoi faire ? pour résoudre quel problème? Les dessins, images, figures graphiques, cartes ne sont pas des illustrations, ils sont une solution à un problème, la solution la plus pertinente.

Montrer la place des questions, auteurs et travaux touchant à la démographie, dans ses premiers développements.

Montrer comment est composé : le site, présentation synthétique des caractéristiques du développement du domaine au cours de la période, et présentation chronologique.

Composition d'une rubrique dans la chronologie.
Place du blog démo.GRAPHIQUE dans le thème "histoire de la visualisation": publication de documentation de fac similés de la meilleure qualité possible. Repérage desbiliothèques électroniques qui publient les fac-similés d'ouvrages importants, présentation des documents, extraits.
Sont aussi présentés les ouvrages importants qui se trouvent dans les fonds très riche des bibliothèques strasbourgeoises en ce qui concerne l'histoire de la démographie et des statistiques. (BNUS et SCD ULP pour les ouvrages de la série H. et J.) Montrer des exemples, utilisés en cours d'histoire, et tout récemment les extraits de Marey 1878, dans le cadre de ce cours.

Retour au site de Friendly : que dit Milestones sur la période où fleurit Etienne Jules Marey ? 1850-1900 ? Les ouvrages de Marey sont ils cités, comment? Faire les mêmes observations que pour le 17e siècle. Les noms d'auteurs que l'on retrouve dans l'histoire de la démographie, sont ici encore nombreux. Liste . Montrer la complémentarité des deux sites pour votre travail :
* Cadrage général, grands axes del'évolution, exhaustivité, chronologie, pistes pour des références dans Milestones,
* concentration, spécialisation + recherche de qualité de la reproduction et précision bibliographique dans démo.GRAPHIQUE.

b) Site infovis.net : Le portail de la visualisation : vous pourrez prendre connaissance de la diversité du domaine + une revue, des articles de recherche,
les activités contemporaines des professionnels de la communication
graphique. bilingue : anglais/espagnol

Premier contact :
sur la page d'accueil un article de Juan C. Dürsteler: Intelligent Legends dans le numéro en cours ( nº 191) de la revue électronique du site.
Citation du début de l'article :

The legends, parts of a graphic or map where the keys to decipher the conventions about symbols, colours and other elements, are commonly forgotten as if they were minor elements of the graphic. New interactive legends provide non negligible power and flexibility to the graphics that accommodate them.
Every respectable map or graphic representation includes a legend, a text orgraphic that explains the meaning of the conventions concerning the symbols or visual variables, scales, etc. For example blue for rivers, a small castle to denote a monument, or a gradation of colours to show the liquidity of a ticker in a diagram about the stock exchange.
Usually a legend is a passive object, located in a zone of the graphic that is void or meaningless. But when the legend becomes interactive many things can be improved regarding the understanding of the information behind the graphic. An example of this is Gapminder_World a tool that enables the visualisation of many indicators of a great deal of countries.
Among them we can find, for example, the yearly income per
capita, the number of physicians per 1000 people and many more. The data covers the period from 1975 to 2004. The graphics these tools shows are indeed quite simple. A bubble scatter plot in the end. Its power comes from the fact that the legend surrounding it is completely interactive.

c) visite émerveillée à GAPMINDER

travail à faire pour la prochaine séance :

à PRECISER

*msoc20d . séance 1 . mardi 22 janvier 2008 .

Prise de contact dans la salle informatique.

1. Présentation des ressources www de communication et de documentation. Ma page personnelle . La page msoc20d du site de SSPSD (archive des travaux de l 'année 2006-2007). Le blog démo.GRAPHIQUE , comment le trouver, comment s'y retrouver. Adresses etumb . Constitution de la liste de diffusion des mails Msoc20d 2008 . (Au moment où j'écris j'ai reçu quatre mails)

2. Présentation des objectifs et contenus du cours. Les différents thèmes. Évaluation. Consistance du dossier.

3. Travail en cours sur le thème 1. Intelligence d'Excel. Les points suivants de la section a. Notions et opérations de base, ont été vus :

> Savoir nommer, comprendre la fonction et les particularités des différentes parties et objets qu'on aperçoit sur une fenêtre Excel. Décision d'utiliser le vocabulaire Excel pour nommer les objets Excel.
> Différence entre cellule d'une feuille, et case d'un tableau saisi dans Excel.
> Différence entre "contenu interne" d'une cellule et son affichage sur l'écran. Notion de format d'affichage.
> Les deux styles de référence des cellules. Les connaître. Savoir passer de l'un à l'autre. Observation des différences induites par le choix de l'un ou l'autre des styles. Connaître et comprendre la logique de chacun des deux codages de références de cellules.

4. Cette semaine, pas de travail à la maison.

Le sens du mot SCHÉMA chez Etienne Jules Marey . 1868 .

Le mot schéma est employé par Marey dans une acception sortie de l'usage courant. J'ai relevé plusieurs exemples d'emploi du mot qui en donnent clairement la signification. Je donne des liens vers les illustrations correspondant à ces emplois. (vers source et références : Marey, Étienne Jules. 1868. Du mouvement dans les fonctions de la vie: Leçons faites au Collège de France. Paris: Baillière

Schéma des mouvements respiratoires.
"Les phénomènes physiques qui se passent chez les êtres vivants sont tout particulièrement susceptibles d'une démonstration synthétique. Les appareils de démonstration, ou Schémas, sont excellents pour donner une idée du mécanisme de ces fonctions. Je ne connais pour ma part rien de plus instructif que l'emploi de schémas, qui font assister à tous les détails de la production du phénomène." (p. 44)


Page 48 : Fig. 2 : Appareil schématique pour démontrer l'écartement des côtes par la contraction des muscles intercostaux.
"Dans ses cours (...) P. Bérard (...) levait les hésitations de son auditoire en traçant sur le tableau une figure schématique qui rend très bien compte du phénomène."
page 50 : Fig. 3. Le Schéma de Weber "
"On trouve donc ici une imitation de ce phénomène qui se produit dans l'appareil circulatoire" (p. 50-51) (...) "En résumé le schéma de Weber reproduit d'une façon très simple quelques-uns des principaux phénomènes de la circulation du sang." (p. 51).
page 53 : Schéma de la circulation cardiaque .

Courbes d'égale hauteur de la mer . Marey . 1878 .

figure 48. page 101 . Courbes d'égale hauteur de la mer à Brest, suivant les heures et les jours, en avril 1859, construites par Fénoux, d'après la méthode de Lalanne.

Marey, Étienne Jules. 1878. La méthode graphique dans les sciences expérimentales et principalement en physiologie et en médecine. Paris: G. Masson

Courbes d'égale température . Marey . 1878

Figure 47. page 99. Courbes d'égale température moyenne à Halle dressés par Lalanne d'après les chiffres de Kæmtz.


Marey, Étienne Jules. 1878. La méthode graphique dans les sciences expérimentales et principalement en physiologie et en médecine. Paris: G. Masson

Carte d'égale population . Marey . 1878

Figure 45, page 95 : Carte statistique de la répartition de la population dans les différents quartiers de Paris, dressée en 1874 par Vauthier, suivant le systéme proposé en 1845 par Lalanne.

Marey, Étienne Jules. 1878. La méthode graphique dans les sciences expérimentales et principalement en physiologie et en médecine. Paris: G. Masson

Carte figurative de Minard . Marey . 1878

Figure 37 . page 72 . Carte figurative des pertes successives en hommes de l'Armée française dans la campagne de Russie 1812-1813. Dressée par

M. Minard, Inspecteur Général des Ponts et Chaussées.
Marey, Étienne Jules. 1878. La méthode graphique dans les sciences expérimentales et principalement en physiologie et en médecine. Paris: G. Masson

Tableau graphique de la puissance relative des marines du monde . Marey . 1878 .

Figure 1. page 3 . Tableau comparatif de l'importance des différentes marines à voile et à vapeur du point de vue du tonnage. Explication de la figure Comparaison des grandeurs, grandeurs scalaires. page 3 et page 4 .

Marey, Étienne Jules. 1878. La méthode graphique dans les sciences expérimentales et principalement en physiologie et en médecine. Paris: G. Masson

Tableau graphique de la marche des trains . Marey . 1878 .

Figure 7. page 20 . Graphique de la marche des trains sur un chemin de fer, d'après la Mathode de Ibry.

Marey, Étienne Jules. 1878. La méthode graphique dans les sciences expérimentales et principalement en physiologie et en médecine. Paris: G. Masson

Tableaux chronologiques . Marey . 1878 .

Figure 2 . p .6 : Statistique graphique indiquant la succession des différents souverains en Angleterre et la durée du règne de chacun d'eux.

Marey, Étienne Jules. 1878. La méthode graphique dans les sciences expérimentales et principalement en physiologie et en médecine. Paris: G. Masson

la méthode graphique . Jules Marey . 1868 .

Publié par la bibliothèque électronique du Max Planck Institute for the History of Science, Berlin : ...

Library . The digital library of the VL contains scans of historical books, journals, laboratory notebooks and instrument catalogues. Furthermore, it providesbibliographical information based on tables of contents and on existing personalwhich have been checked for consistency. Every item can be acessedby author, title, year or word contained in the title.

... Un fac-similé des leçons au collège de France d' Étienne Jules Marey, en 1868.

La page de titre
Introduction : pages V à VII ,

"Par l'emploi de la méthode graphique disparaissent les illusions de l'observateur, la lenteur des descriptions, la confusion des faits. Ces deux qualités dominantes, clarté et concision, devenaient chaque jour plus désirables en présence du développement énorme que prennent les publications biologiques. (...) Je pense avec Claude Bernard, que le mouvement est l'acte le plus important, en ce que toutes les fonctions empruntent son concours pour s'accomplir. Bien plus, il faut aujourd'hui envisager le mouvement dans un sens plus large, et lui rattacher un grand nombre de changements d'état dont l'étude appartient également à la méthode graphique. L'origine du mouvement, (...) était naguère la partie la plus mystérieuse de la biologie ; ce sera bientôt la mieux connue. L'école allemande a montré, la première, que la biologie pouvait, dans ses recherches, atteindre à cette précision qui semblait n'appartenir qu'aux sciences physiques. "

Paris 20 novembre 1867.

Table des Leçons : Page 461 , page 462. page 463, page 464, page 465, page 466, page 467, page 468.

Cinquième leçon : des différents modes de représentation des phénomènes, la méthode graphique. Insuffisance du langage ordinaire dans l'exposition des sciences. – Avantage des figures en anatomie, en physique, etc. – Représentation graphique des phénomènes . – Principes de la méthode graphique. – La notation musicale est basée sur le principe de la méthode graphique. – Graphique exprimant les variations de deux phénomènes rapportés l'un à l'autre : en physique ; en chimie ; en physiologie , ... .... .. ... .... .... .... .. 81

page 84 : "On pourrait croire que cette représentation ne peut être appliquée à toutes les sciences et qu'il faut se borner à donner par le graphique une idée de la forme, de la disposition des objets ; mais renoncer à décrire autrement que par le langage ce qu'on appelle un phénomème (sic), c'est à dire un changement d'état, un mouvement. Ce serait une grave erreur, et j'espère vous prouver que c'est précisément dans la description des changements d'état que le graphique trouve son application la plus naturelle et la plus utile. Rien de plus facile que l'emploi de la méthode graphique pour exprimer un phénomène. Les règles sont toujours les mêmes ; je vais les exposer en commençant par les cas les plus simples."

Table des figures : page 478 , page 479 ,

Deux extraits :

page 87 : Graphique en statistique de la mortalité du choléra
page 89 : En médecine, observation médicale .

> msoc20d. thème 1 . intelligence d'Excel . Programme de travail.

séquence a. Notions et opérations de base.

> Savoir nommer, comprendre la fonction et les particularités des différentes parties et objets qu'on aperçoit sur une fenêtre Excel. Décision d'utiliser le vocabulaire Excel pour nommer les objets Excel.
> Différence entre cellule d'une feuille, et case d'un tableau saisi dans Excel.
> Différence entre "contenu interne" d'une cellule et son affichage sur l'écran.
Notion de format d'affichage.
> Les deux styles de référence des cellules. Les connaître. Savoir passer de l'un à l'autre. Observation des différences induites par le choix de l'un ou l'autre des styles. Connaître et comprendre la logique de chacun des deux codages de références de cellules.
> Formules de calcul : observation de la syntaxe des formules. Pour la même formule deux textes ! Apprendre à traduire le texte des formules écrites en style L1C1.
> Une formule en L1C1 décrit un itinéraire. En pratique Excel fait des additions et soustractions sur les valeurs des rangs des lignes et des colonnes.
> Recopie d'une fonction : observation des contenus internes du résultat de copie d'une formule dans les deux styles de référence de cellules. Préférence pour le style L1C1.

séquence b. Découvrir et comprendre la logique des outils graphiques d'Excel. (pas tous) :

>Histogramme/Barres,
>Courbe,
>Nuages de Points.

séquence c . Saisie et importation de données. Problèmes pratiques et leurs solutions. Importation à partir de banques de données démographiques en ligne.

séquence d. Design . Personnalisation des outils graphiques. Importation de graphiques dans des documents de textes.

prenom.nom@etumb.u-strasbg.fr

A l'université Marc Bloch les adresses mail des enseignants sont de la forme prenom.nom@ub.u-strasbg.fr. Depuis quelques années, les étudiants peuvent avoir une adresse de courrier éléctronique, l'adresse sera de la forme : prenom.nom@etumb.u-strasbg.fr.
Les étudiants qui suivent mes enseignements de ce semestre – voici les codes : mscs13b, mscs40h, msoc20d, mdem24f – doivent avoir une adresse de ce type. Vous découvrirez qu'il est agréable de séparer son courrier de loisir et de travail.

En pratique : tout la procédure est fort bien décrite dans l'Espace étudiant du site de l'UFR qui consacre justement une page : "Avoir une adresse mail étudiante" à cette offre, et à la marche à suivre pour en bénéficier.

Essayez dès que possible, et envoyez moi un message pour que je puisse constituer le plus rapidement possible une liste de diffusion pour chaque groupe de travail.

mdem20e . examen :: barême de correction

Notation en 40 points de l'épreuve écrite du 9 janvier 2008 , sujet principal.

• Exercice A :: 13 points au total [A1 : 4 pts (2 +2) , A2 : 9 pts (2+2+2+3)]
• Exercice B :: 22 points au total [B1 : 3 pts (2 +2) , B2 : 2 pts, B3 : 5 pts (2 +3), B4 : 4 pts (3 +1), B5 : 8 pts (4 x 2).]
• Précision, concision, clarté (des tracés à main levée, des explications) : 5 points.

mdem20e . le texte de l'examen . mercredi 9 janvier 2008

il y a deux documents distincts:

1. le texte du sujet principal, dans la mise en page utilisée pour imprimer le formulaire d'examen.
Erratum : dans la dernière question, en bas de page 4, lire 1895 et non pas 1899 . La question est donc considérée comme non avenue, et ne sera pas prise en compte dans l'évaluation.

2. un exercice facultatif . Il s'agit d'un exercice que je voulais proposer sans l'imposer. Après un rapide survol des travaux rendus, je peux annoncer que plusieurs étudiants vont être inscrits au tableau d'honneur