jeu : reconnaissance de texte visualisé avec WRDL .

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lien vers WRDL par Jonathan Feinberg qui met généreusement à notre disposition un logiciel de visualisation de texte très stimulant.
lien vers la solution . trouvée dès cet après midi par une étudiante qui connait ses classiques . bravo .

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de quoi s'agit-il ? (1)

à votre avis que représente ce dessin ? que signifient les nombres inscrits ? à quelle époque a-t-il été fait ? qui en est l'auteur ?

envoyez vos propositions de réponse, suppositions, hypothèses via les commentaires . Il s'agit de deviner, les savants, les érudits, sont tout naturellement exclus du jeu .

msoc20d . un exercice d'admiration.

Oui, encore des pie charts. Voici une proposition du service graphique de New York Times, édition du 6 avril dernier.
Le graphiste Bill Marsh a trouvé une solution efficace et élégante au problème qui lui était posé. Sauriez-vous en faire l'éloge, identifier et exprimer les qualités que vous reconnaissez à ce travail ? Difficile ? Oui, c'est difficile quand on est un amateur, un débutant, d'analyser les qualités d'un travail d'artiste. La réussite tient précisément à ce que tout paraît simple, naturel, évident. Tout semble aller de soi, on ne voit pas, ne perçoit pas le travail, les décisions prises, les choix faits pour parvenir à ce beau résultat.

Une piste pourrait être de chercher une autre solution de visualisation de ces données. La pratique de l'art apprend à admirer.

who leads Europ ? visualisation des résultats d'un sondage

Angleterre, France, Allemagne, Espagne, Italie ... quel est le pays leader de l'Europe ?

Qu'ont répondu les nationaux de ces pays ? Qu'en ont dit les américains ? Vous voyez ci-contre la manière dont l'International Herald Tribune à présenté les résultats à ses lecteurs.

Qu'en pensez-vous ?

msoc20d . Exercez votre sagacité : images de ma réponse (1)

pour un rappel de la question cliquez ici

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mdem24f . quiz . transition sanitaire

Vous avez lu le(s) texte(s) de Meslé & Vallin sur la transition sanitaire ? Vous avez pris des notes de lecture, relevé le plan de(s) l'article(s) , noté les idées principales, les thèses et auteurs cités (et leur chronologie).

Voici un petit exercice qui vous permettra de tester le degré d'assimilation auquel vous êtes parvenu. Il s'agit d'un résumé très (très) synthétique, la question est ici réduite au minimum minimorum qu'il faut avoir assimilé (c'est-à-dire : avoir compris et mémorisé) .

Voyez si vous pouvez compléter sans faute et rapidement toutes les lacunes du texte suivant.

Pendant des millénaires, l’espérance de vie des hommes n’a sans doute jamais excédé ..... ou ..... ans. À partir du ............... siècle, tout a changé, d’abord en ............... , puis ..... siècle ou ..... plus tard, dans le reste du monde, sous l’effet de l............................................, ce processus historique qui a permis à l’humanité de passer d’un ......................... où .............................. équilibrait les pertes dues à ........................., à un .............................. où la .................... a tellement ............... qu’il suffit d’à peine plus de .................... par ............... pour assurer le remplacement des générations. On a d’abord baptisé «.............................................» le recul massif des maladies .................... notamment aux ............... âges, qui a ouvert la voie à un(e) .................... durable de l’espérance de vie. Cette «..................................................» a fait l’objet d’un premier effort de théorisation à la fin des années 1...... Cette théorie rendait assez bien compte, à l’époque, des raisons du décollage initial de ......................... puis de l’.................... de ses progrès et enfin de leur ......................... dans les pays les plus avancés à partir des années 1...... Pour ...................., auteur de cette théorie , le principal moteur de la «.......................................................» est la baisse de la ......................................... Les sociétés passent de "......................................................." (1er stade) à "..............................................................................................." (3e stade) grâce au "............................................................" (2e stade). Aujourd’hui, cependant ce concept s’avère trop étroit dans la mesure où d’importants succès sanitaires sont remportés sur le front des maladies .............................., de certains .................... et peut-être bientôt du ......................... biologique. On passe alors à l’idée plus générale d’une «.............................................» englobant non seulement la donne épidémiologique mais aussi les différentes réponses de la .................... aux questions de .................... . .

jeu : qui ? où ? quand ?